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第四章（第3页）

显示器上的演示文稿翻了新的一页，“超过四分之一的士兵甚至在服役期间就开始大量服用精神类药物，有百分之八的士兵在退役后住进了精神疗养院，自费，住进了疗养院。”

慈安开始慌了。

他偶尔会在网上看见这样的信息，政府对服役的士兵进行了非人的榨取和虐待，在电暖炉面前舒适窝着的你就是助纣为虐的凶手——但他从来没有在意。

这些信息也很快会被掩盖或冲走，屏幕上又充斥着和他从小受着的最正统的教育相通的平和内容。

“而我们的军队和政府做了些什么呢。”

学长用两只手扶着主席台，目光灼灼地看着大家。

“什么都没有。

没有道歉，没有重新思考兵役制度，没有给退役老兵更多医疗帮助。

相反他们用所谓‘荣誉’迷惑了大家，让一批又一批拥有共振的小孩投身火海。”

慈安脑子里有什么东西碎掉了。

“而且我不认为没有人看到这个情况。”

学长接着说，“他们只是觉得，噢，拥有共振的只是一部分很少的人。

这一少部分人，拥有这样的天赋，拥有这么高的社会地位，让他们受点苦没有关系。”

慈安的心砰砰跳。

“有关系，我现在说，有关系。”

学长站直了，“如果说有人能让当局作出一些改变，这些人，就是在座的你和我。”

后面的内容慈安听不清也回忆不起来了。

他的心跳声太大，其他什么他都听不见了。

起初他觉得震惊，接着他觉得愤怒，后来他又觉得羞耻。

他坐在角落里，脸白了又红，实在记不得后来是怎么离场的。

慈安以为他再也不会想要接近学长，可是在散会后他的脑子里全是集会里大家讨论的那些观点和事实。

一开始他很生气，因为他觉得自己或许让一个危险的人，一个组织着邪教的危险的人入侵了自己的大脑。

但慈安不断地在网页和书本里深挖那些被他忽略过的信息，他痛苦地发现起码有一件事，学长的集会为他指明了：

在所谓“正统教育”

里长大的他，分不清楚哪些想法是他自己的，而哪些是别人放进他脑子里的。

他又如约去了下一次集会，下下一次和之后所有的集会。

也是从那个时候开始，他开始对不同的社会学和哲学理论感兴趣。

如果你不确定一个观点是否正确，除了收集证据以外，锻炼自己的思辨能力也很重要。

于是慈安做出了他的选择：如果快乐之城里居民的快乐源自一个小男孩被关进笼子，那么即使放弃快乐，他也愿意拯救那个小男孩。

他简单的生活没有了。

他不再心安理得地使用电气和能源，他开始为自己没有能力改变现状而痛苦。

他甚至希望自己学的是更加“有用”

的专业，任何可以改变现状、改变政策、减轻士兵们痛苦的专业。

慈安的生活不再简单了，但他从未感到如此自由过。