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第 4 章（第6页）

杜建在这次活动结束之后对王老师完全是另外一种看法，以前是畏惧。

而现在变成了敬仰，自己从这个活动中感受到了温暖，对学习新鲜事物有了更多的热情，主动的情绪增加了很多。

不仅杜建产生了这种变化，班里大部分同学都有这种心理状态的变化，这点从孩子们日常学习的状态中就能清楚的看见。

孩子们现在都会提前预习课程，上课的时候提问题的同学也越来越多，老师和孩子的互动让整个课堂的活跃度一直保持在较高的水平。

下课之后孩子们也会这一堆那一堆的聚在一起，讨论他们遇到的各种学习上的问题，有的同学甚至已经开始进行学习比拼。

杜建和王源现在回到住处更多讨论的是白天学习中获得的收获与困惑，主动把问题整理好等王老师闲下来之后去问他。

这在之前是绝对不可能发生的，特别是王源。

当王源第一次在家里主动问王老师问题的时候，王老师大吃一惊。

王老师刚批改完作业正收拾桌面的时候，王源走到他的右后方轻轻的问了一句：“二爸，有时间没得？有个问题想问哈你”

。

王老师扭过头目光在王源脸上停留了大概5秒的样子，心里暗暗在想“平时都是我主动问你”

，但是他迅速从他的疑惑中抽离出来抓紧问了王源有什么问题。

王源挠了挠头傻笑地说：“上午课堂上有一个问题没有搞明白，想请您再给我讲一下”

，王老师看见王源现在的这个状态内心很是喜悦，露出的笑容完全和在教室里露出的不一样，显得更加地温暖与慈祥。

“杜建懂没有懂你的这个问题？”

王老师问道

“我不晓得，我克问一哈他”

王源一边说一边向他们的房间走去

“有点疑问，不是太明白。”

在房间的杜建听到外面的谈话之后迅速的往外走着

“好，我给你们两个一起再分析一下，记住我的分析方法。

你们以后学习一定要多注意你们思考问题的方法，只有这样你们的学习才会越来越高效。”

王老师认真地给两个孩子将来将近1小时的内容，他们都特别投入其中，所以10点半都还没结束。

要不是王老师的爱人提醒让他们早点休息他们估计还会继续交流，白色日光灯下面三个人的身影让这个房间充满了温暖。

接下来的几周周末王老师都忙得可不开交了，学校好多班级都开始组织去郊外学习，而王老师作为在这个事上面最有经验的人被邀请当了“顾问”

。

在这十几个一批次的老师的帮助下，凡是参加了活动的班级都顺利安全地完成了。

而王老师所带的班级成为了同年级同学们都想进入的班级，甚至有一些初三的同学都想留级来到他们班。

县里面对课题的评比结果也下来了，王老师团队的这个课题研究在县里面获得了一等奖，县里面又把他们的课题送到了市里面参加评比。

同时，县教育局还全县通报表扬了学校和老师们在本职工作中做的创新，号召全县教师队伍向王老师团队学习，让学生能真正得到素质教育。

几个老师得到这份认可都感动得热泪盈眶，所有的努力都没有白费。

王老师特意准备了家宴，邀请了参与这次活动的十几个老师，大家一起庆祝了这来之不易的荣誉。

因为是周末，杜建没有在晚宴现场，而王源把整个家宴过程中激动之处都分享给了杜建。

杜建后悔周末没有待在王老师家目睹老师们的风采，但是他能想象出老师们一起大声歌唱分享喜悦时的场面。