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今天我们要解决的重要问题是：如何从一个单元中找出任务来。

方法很简单，只要找到能描绘出这个单元的内在本质特征的最合适的名称就可以了。

“为什么还要搞个‘洗礼命名仪式’（基督教的仪式，表示正式加入基督教时的命名典礼仪式。

——译者注）呢？”

格里沙嘲讽地问道。

导演回答说：“你知道一个真正的好名字对于一个单元代表着什么吗？它代表着这个单元的本质特征。

为了得到这样一个好名字，你必须提取单元中的精华。

为了显示出单元的精华，你就得给它命名。

恰当的名字，凝聚了单元的精华，揭示了单元的基本任务。

“为了在实践中给你们说明这个过程，”

导演说道，“我们来看一下《布兰德》‘襁褓’一幕里的前两个单元吧。

“牧师布兰德的妻子艾格尼丝，失去了她唯一的儿子。

她十分悲痛，一遍又一遍地翻看他的衣服、玩具和其他珍贵遗物。

她一边哭着，一边把每一件物品都洗了。

她的心中满满都是回忆。

这个悲剧的发生是因为他们居住在一个阴暗、疾病肆虐的地区。

当时，他们的孩子病了，这位母亲恳求她的丈夫离开这个教区。

但是，布兰德——这位虔诚的牧师，不愿为了拯救自己的家庭而放弃自己的牧师职责，这个决定夺去了他们儿子的生命。

“第二个单元的主要内容是：布兰德走进来。

看到妻子伤心难过，他也很痛苦。

但是信徒的责任感使他变得非常残酷，他劝说妻子把儿子的遗物送给一个贫穷的吉卜赛妇女，理由是这些东西会妨碍她忠实于上帝，也会妨碍贯彻他们的基本生活原则，即帮助邻里。

“现在，总结一下这两个部分。

为每一个部分取一个符合它本质特征的名字。”

“我们看到一个慈爱的母亲，对着孩子的遗物自言自语，就好像对着自己的孩子说话一样。

她心爱的儿子的死是这个单元的基本主旨。”

我肯定地说。

“尽量不要去考虑这位母亲的悲伤，试着对这一幕的主要和次要部分进行条理分明的梳理，”

导演说，“这是理解其内在含义的方法。

当你从情感和意识上掌握了这种方法，你就可以找到一个包含整个单元的核心内容的词了。

这个词就是你的任务。”