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64静候问题（第3页）

杨泽灵在说完下课后没有像往常一样拎着杨桃直接离开，而是站在讲台上一动不动满脸挂着温和的笑容。

“”

原本察觉到魔力回来后全都松了口气的家长们瞬间就把饱受摧残的小心脏给提了起来，不约而同的露出了警惕的小眼神：咋的啊，你又想害我是不是！

别说家长了，学生们也有点害怕了，老师是不是又想教我们什么道理？

让我们想想之前老师都说过什么东方俗语来着的

哦，肯定是东方那句事有反常即为妖，简称反常即妖！

想通了的学生们露出了一个了然的微笑，纷纷松了口气：按照他们对老师的了解，老师肯定是只对家长团下手的，不慌不慌。

众家长看见身边学生们露出来的笑容后整个人都不好了。

想要谋害我们的人貌似变多了

“”

杨泽灵挂满职业微笑的站在讲台上等了一会儿，按照东方公开课家长团来访的原则，这下完课后他必然是会被家长们给围追堵截的。

每个家长都想要问他学生们在学校里什么表现，成绩怎么样，能不能调换座位，当然了，也有不少的家长想要来套近乎，看看能不能和老师建立良好的联络关系——毕竟在求学时期，除了睡觉，学生们绝大部分时间都是和老师在一起的。

这就是为什么东方人对教师这个职业的要求非常高，对教师的职业道德也非常重视的根本原因：三观还未健全的学生们会模仿老师的一言一行，在他们的心里，老师说的话可比家长说的管用多了。

这种模仿情况看看杨老师的学生们就知道了，哪怕大几百岁的刺头学生，在老师的面前也是乖乖崽。

扯远了，扯回来。

杨泽灵倒不是不想拎着杨桃直接走，但作为一个教师，他有义务回答每一位家长提出的友好问题，与其让家长们围追堵截来抓他，倒不如大大方方站在这儿等他们来问。

教师嘛，不仅是传道受业解惑者，也是家长和学生沟通的桥梁。

杨泽灵的职业道德感是真的很强。

“”

一时间，教室里安静的针落可闻。

杨泽灵在等家长们来问问题，家长们在等杨老师出杀招，学生们在等着看老师怎么教他们反常即妖这个道理，而杨桃则是茫然的捧着可能成熟的瓜，不知道该从哪下嘴。

敌不动，我不动。

我不动，敌不轻举妄动。

众人把这个原则贯彻的很彻底，以至于班里保持这个诡异的氛围长达了十五分钟。

“大家没有什么想要问的吗？”

杨泽灵微笑着打破了寂静的场面。

家长团：“”

他来了。

他来了。

他带着镰刀向我们走来了！

就是不知道什么样的回答才能避开这把镰刀了！

作者有话要说：　　晚安（づ￣3￣）づ╭?～

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