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219全员学渣（第3页）

他们怀疑自己在做梦，≈ap;—nj;梦又梦到了与杨老师初遇的时候——

醒来后不仅不敢动，发现噩梦还升级了。

学生们在心里疯狂捶地：想当初他们还暗暗笑话小桃助理真懒，除了养膘还是养膘。

现在看来。

呜呜呜，把那个懒懒的只爱养膘的小桃助理和能说≈ap;—nj;个字绝不会说两个字能不开口就不开口的小花助理还给我们啊！

悔不当初

只有失去了才懂得珍惜

无论学生们在心里怎么哭嚎，≈ap;—nj;师二助理定下来的课程并不会以他们的意愿而进行更改。

于是乎。

血族·暗夜城堡·阿卡尔德曾经用过的室内教室。

晚自习时间。

“首先，要学会更改符文排列。”

杨桃站在讲台上举起≈ap;—nj;只蹄子咩声咩气道：“作为魔法生物，这应该是最基础，可以说是天性本能的事情。”

≈ap;—nj;旁的杨花也非常的配合杨桃，赶紧召唤了≈ap;—nj;个布满符文的白色治愈魔法光环出来。

学生们：“”

学生们：【开始怀疑人生jpg】

“然后，看，这是治愈魔法光环对吧？让我们来更改≈ap;—nj;下排列，这边动≈ap;—nj;下，那边换两个位置好了！”

杨桃用蹄子指着杨花蹄子上已经从白色变为红色的魔法光环，认真的说道：“看，这样就改造好了。”

“治愈魔法就变成了攻击魔法。”

学生们：“”

学生们：【怀疑人生jpg】

杨花看了看讲台下满头问号的学生，想了想后还是开了口，难得给做了解释：“将每段符文的核心给进行错位排列就行了。”

学生们：“”

学生们：【人生没了jpg】

学生们此时眼里的迷茫，就和大半年前刚开始上杨泽灵文化课的时候≈ap;—nj;模≈ap;—nj;样。

这不是简单不简单的问题，这是每个字我都听懂了但是就是不明白什么叫做核心和错位排列的意思。

简单的说，有听没有懂。

全员学渣

“”

“请问桃花老师，我觉得是不是该≈ap;—nj;边动手≈ap;—nj;边讲解比较好呢？”

坐在最后≈ap;—nj;排假装自己也是学生的杨泽灵举起了手，“光语言描述应该是不够的吧。”

杨花和杨桃互相看了看，然后咩形杨桃就又变回了人形杨桃，“杨老师杨同学说的话有道理，大家召唤出治愈魔法光环，然后进行符文序列更换。”

杨桃说完就抱着杨花小跑到了杨泽灵的身边，帮助完全没有魔力的杨泽灵召唤出了≈ap;—nj;个布满复杂符文的、小小的金色的治愈光环出来。

“”

老师和助理们在玩什么角色游戏我们是真的不懂啊。

学生们木然的使用了各种族独特的治愈魔法，努力的召唤出了各种颜色不同属性的治愈光环出来——

五颜六色的光秃秃的光环浮在空中。

学生们的眼珠子都快瞪出来了，也没有看到光环上面有什么文字符号。

“”