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下午正式上课。
第一节课是物理,2班的课程,一节课100分钟,讲完了半本物理课本!
当物理老师宣布下课后,现场一片哀號。
以叶辰的学习能力,都忍不住有些疲惫。
第二节课还是物理,是1班的课程,2班自习。
结果76人依旧一个不少。
课本没换,物理老师换了,讲课深入浅出、旁徵博引,一节课只讲了八分之一的课本。
下课后,叶辰自习分析对比起来。
连续两节物理课,明显是给大家做对比的。
原则上,1班和2班可以隨意调整,以后也不会设置障碍。
但从这两节课的进度看,一周就能拉开课程差距,换班难度会急剧增加。
而根据智慧树种子的反应看,两节课的知识量,竟几乎相同!
都是不停歇地100分钟,但一个讲了半本书,一个讲了八分之一的课本,知识量怎么就相同了呢?那问题出在哪里呢?
稍作分析就会发现:
第一节课,是知识“链”
,只讲课本重点,细节一带而过;
第二节课,是知识“面”
,旁徵博引,以课本为基础,极大地拓展了知识面。
叶辰觉得,老师最大的优势,就是广博的知识体系和深刻的认知能力。
课本上记录的知识,只是骨架,知识的深度和广度则需要老师来拓展和深化。
综合分析后,叶辰觉得,还是1班更適合自己。
2班啊,太激进了,激进到只剩下鸡架。
今天晚上也没有修行,而是安排了数学。
和下午的物理课一样,一节课特別激进,一节课面面俱到。
蓝文星负责1班的数学,讲得面面俱到。
眼看快下课了,蓝文星说道:“经过四节课的对比,想必你们对1班和2班的课程安排都有清晰的认识。
有需要调整班级的,可以给我发消息。
尤其是新来的五位,你们要仔细考虑分班情况。
一班和二班虽说是平行班,原则上可以隨时更换,但刚刚的授课情况你们也知道了。
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