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即便学校里有那么多的恶意、残酷和不快，弗兰西还是很喜欢去上学。

那么多孩子按照固定的规则待在同一个地方，做着同一件事情，这给了她一种安全感。

她能够明确地感到自己有所归属，感到自己属于一个集体，一个为了某种具体的目标而聚集在某个领导者之下的集体。

诺兰家的人都是个人主义者。

除了在自身所处的环境中生存必不可少的要素之外，他们不遵从任何法则，只按照自己的标准生活，也不从属于任何固定的社会团体。

这当然很适合造就个人主义者，但是小孩子又难免感到困惑。

所以学校让弗兰西感觉安全又安定。

即便学校的日常生活既残酷又丑恶，但它依然有自己的目标，有明确的发展方向。

何况学校里的日子也不都是那么坏，每个礼拜也会有半个小时的黄金时间，那就是莫顿先生到弗兰西班上教音乐课的时候。

莫顿先生是个专职音乐教师，他轮流给这一带的小学教音乐课，每次他过来上课都像过节一样。

莫顿先生总是穿着燕尾服，打着饱满的领结，他是那么有朝气，那么快活，洋溢着饱满的生命力，简直像个下凡的天神。

他貌不惊人，却精力充沛，风度翩翩。

他爱孩子，理解孩子，孩子们也爱他，连老师们也都喜欢他。

每到他来上课的日子，教室里就充满了狂欢节一般的气息，老师们会换上自己最好的衣服，也不那么凶了，有时她们甚至还会卷卷头发，喷点儿香水。

莫顿先生就是有这么大的魅力。

他会像旋风一般“飞”

进教室，任教室门在面前轰然敞开，燕尾服的后摆在身后翩然飘舞。

然后轻轻一跃，跳上讲台，微笑着环顾四周，用快活的声音说着“好啦，好啦”

。

孩子们乐开了花，一旁的班主任脸上的微笑也止不住。

他在黑板上画下一个个音符，在每个音符下面都画出一对小脚，就像是要从五线谱上逃跑一样。

他会把降号画得像矮胖子汉普蒂·邓普蒂，又给升号画出个菜梗儿似的细细长长的鼻子来。