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第二部分2（第1页）

第二部分2

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“我一直在读那些孩子的故事，他们从学校毕业后，不能读、不能写，也缺乏基本的文化素养。”

她回忆道，“我想这要是真的，那真是罪过。”

她搬到西海岸，做了施乐公司的经理助理，并回到学校去读硕士学位。

她期望成为一名教师。

“我下定决心，宁愿一年只挣2.5万美元，也要去做一些真正有意义的事。”

地狱似的班级

当约翰逊拿到学位后，她在加州贝尔蒙（旧金山南部圣马特市下面的一个小镇）的帕克蒙高中谋到一个见习教师的职位。

这个班级跟电影里描绘的简直是活脱脱一个模样。

“他们（学校当局）没说过去那个有经验的老教员是被这些孩子赶走的。”

约翰逊说，“第一天，那些孩子又疯又野。

他们的行为举止就像眼睛里不存在我这个人。”

第二天，她又来上课了，带着更大的决心。

她要继续努力：“我告诉他们我太年轻了，不打算退休；我也太小气了，不想丢掉这份薪水。”

她很快就找到了跟孩子们相处的策略。

“我尽量使用幽默而不是威胁。”

约翰逊说道，“有时候，我会站得笔直，说：‘别让我跪下来求你们。

那样子一点都不酷！

当你朝着老师微笑时，绝不可能是坏孩子。

’”

更重要的是，她对学生们深深的信任把他们打动了。

在第一天的课堂上，她玩了个自称为“牌戏”

的小把戏——这是她经常做的。

她发给学生每人一张索引卡，要他们填上姓名、地址、电话号码和个人情况。

当他们写完卡片时，她拿着小纸卷在教室里踱步，扫一眼学生的卡片，看到名字，然后暗暗地记住。

当人人都写完时，她收回卡片并谢谢那个学生。

待所有的卡都收齐以后，她宣布，学生们将进行第一次考试。

教室里马上怨声一片，但是她告诉他们——不是考你们，而是考我自己！

如果她能够说出每位学生的名字，她就赢了。

如果她说错了一个，每位学生第一次考试时成绩会自动是A。

她说出每位学生的名字后（她总能干得很好），许多孩子都惊呆了。

她告诉他们：“我知道你们的名字，是因为我心里很看重你们。

当我看到你时，我就记住了你。

我很喜欢你。

我也关心你。

这就是我来到这里的原因。”