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早期生活对合作的影响（第1页）

早期生活对合作的影响

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在此，我想探讨一下可能导致合作失败的一些情况。

家庭环境

有时，某些问题需要归咎于家长。

也许是他们技巧不够，没能使孩子很好地学会合作；也许是他们认为没有人能够帮助他们，或者他们自己也缺乏合作能力。

在不美满或破裂的婚姻里，我们很容易看到，合作精神未得到适当的发展。

儿童建立的第一个联系是与母亲的关系，然而，母亲可能不希望让孩子的社会兴趣延伸到父亲、其他孩子或成人身上。

此外，孩子可能本来认为自己是家庭的中心，但当他长到三四岁时，又一个孩子出世，第一个孩子就会觉得受到了伤害。

他失去了原本的位置，拒绝与母亲或弟弟妹妹合作。

这些都是需要考虑到的因素。

假如追溯一个罪犯一生的故事，我们常常会发现，他的问题在早期家庭经历中就已经出现了。

起决定作用的并非环境本身。

儿童误读了他在家庭中的处境，而身边又没有人向他解释清楚。

假如家庭中某一个孩子特别突出，或是特别有才华，对其他孩子来说总是一件难堪之事。

这样的孩子会吸引大部分的注意力，其他孩子就会感到沮丧和挫败。

他们不与人合作，希望与人竞争，但又没有信心去这样做。

我们经常发现，有些孩子会被比下去，发展过程中会经历一些不幸的事情，没有人教会他们如何发挥自身能力。

这些人中可能会产生罪犯、精神病患者或是自杀者。

当缺乏合作精神的孩子去上学时，在学校的第一天就会暴露他们的这个缺点。

他们无法和其他孩子交朋友，不喜欢老师，注意力不集中，不认真听讲。

而且，一旦没有悉心地理解和对待他们，他们就可能会受到挫折。

他们经常受到批评和责备，而不是合作方面的鼓励和教导。

无疑，他们会觉得功课比以往更加令人生厌。

如果一个人的勇气和自信总是不停地受到打击，他就不可能对学校生活感兴趣。

我们往往可以发现，大部分罪犯在13岁左右就被分进了慢班，总被批评愚蠢。

这会为他们以后的生活埋下危机。

他们逐渐对其他人失去兴趣，他们的努力会越来越多地朝向生活中无用的一面，变得反社会，做不受欢迎的事情。

贫穷

贫穷也可能会使人对生活产生错误解读。

来自贫穷家庭的孩子可能会在家庭以外的地方受到社会歧视。