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第四课 如何理解人性精神结构（第1页）

第四课　如何理解人性精神结构

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由于所有人都必须适应环境，因此，我们的灵魂必须能够从多方面解读外部世界。

此外，不同人对世界的理解不同，追求着各自明确的目标，而这个目标与他们在童年早期形成的理想行为模式一致。

虽然我们不能确定这些含义广泛的理解方式和目标，但它们却是切切实实存在的，通常与个人缺陷感截然不同。

精神活动只能建立在个人目标的基础上。

我们知道，为了建立个人目标，个体必须做出改变自由活动的能力，人们不应该低估自由活动对精神的巨大充实作用。

当一名儿童第一次不依赖别人搀扶独自站立时，他们就进入了一个新世界，在那里，他们感受到周围环境的敌意。

在最初的活动尝试，特别是在学习站立和行走中，他们从不同程度体会到生活的艰难，这种感觉既能增强他们对未来的期待，又能毁灭他们的幻想。

那些成人认为无关紧要或司空见惯的行为可能对儿童精神的发展产生重要影响，彻底改变他们对世界的看法。

因此，那些有运动困难的儿童会将自己设想成强壮而敏捷的人，我们可以通过询问他们喜欢什么游戏或他们长大后想从事什么职业来发现这种设想。

通常，这些儿童会回答说，他们希望成为赛车手、火车司机一类的人——明显提示他们渴望克服那些限制自由的困难。

他们的生活目标是希望自己的自卑感和缺陷感被自由活动的快感所取代。

很明显，对发育迟缓和体弱多病的儿童来说，这些缺陷感表现在他们精神活动的方方面面。

同理，那些具有先天性视力障碍的儿童渴望看到一个缤纷多彩的完整世界，而具有听力障碍的儿童对一些美妙的声音特别感兴趣——简而言之，他们具有“音乐感”

。

在儿童用于征服世界的所有工具中，感觉器官发挥着首要作用，决定了儿童与所生活的世界建立哪些关键的联系，他们通过感觉器官建立自己对宇宙的看法。

实质上，主要是眼睛决定了儿童对生活环境的看法，因为他们所“看见”

的世界不仅促使他们产生成为众人焦点的欲望，而且是他们大部分生活经历的源头。

我们的视觉与其他器官所产生的感觉显然不同，它可以感受静态刺激，而后者（包括耳朵、鼻子、舌头和皮肤）只能感受动态刺激。

对于一些人而言，可能耳朵是主导器官，因此他们的很多信息都是跟听觉有关。

在这种情况下，我们可以说精神拥有一种主导的听觉模式。

我们发现，一些运动系统占主导地位的儿童对嗅觉或味觉刺激不太敏感，这些在他们所生活的文化背景中处于一种相对劣势的地位。

有一些儿童肌肉系统占据主导地位，自从来到这个世界后他们就没有不闹腾的日子。

在童年期，他们运动活跃；成年后，运动活跃更为明显。

他们只对主要利用肌肉的活动感兴趣，即使在睡眠中他们还是运动活跃，这可以通过观察他们在**翻来覆去的行为来证实。

在此处讨论的儿童中，还有一类“烦躁”

的儿童，他们的躁动通常被认为是有害的。

综上所述，我们可以认为，事实上，所有儿童都通过某一种或某一组主导器官认识世界，包括感觉器官和运动器官。

所有儿童都通过他们最敏感的器官收集信息从而建立起对世界的认识。

因此，我们必须知道这一种或这一组器官是什么，然后才能理解人性。

这些器官影响了儿童和世界建立起千丝万缕的联系。

只有我们理解童年时期器官缺陷已经对他们的世界观（宇宙观）和后续发育造成何种影响后，我们才有可能解码他们的目前行动和反应。