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21共通线21（第4页）

景元看不懂。

景元大为震撼。

景元开始思考邻居是一位仿生人的可能。

等等…仿生人需要吃饭吗？

他们好像是吃营养液的吧。

怀揣着一个个问题，景元进入梦乡。

第二天起来上学时，他发现新邻居成了他们班的转学生。

这不对吧！

新邻居才五岁，还是上幼儿园的年纪！

哦，老师说他是天才。

新邻居坐在景元旁边，和他成了同桌。

漂亮的小孩子总是会吸引小孩子的关注，景元以为同桌的人缘会很好。

但他很快发现——

同桌似乎被孤立了。

确切地说，是同桌孤立了全班（景元除外）。

“他在高傲什么啊！

跟他说话、邀请他一起吃饭……一点都不理！”

“跟个哑巴似的，跟他说半天一句话回应都没有！”

“估计把时间都用来和老师打好关系了吧，上课举手那么积极，跟我们就不积极。”

……

诸如此类的话语渐渐在班级流传，又流传到校园中。

许多人都说，鹤鸢很聪明，但他太孤僻了，也很没有礼貌。

还有人学了几个新鲜词，就要往他身上套，说他以后一定会成为“反社会人格”

，对罗浮造成危害。

小孩子不愿意和他玩了，只有景元还跟他一起回家。

所以景元也被孤立了。

“你不用这样做。”

回家的路上，鹤鸢对景元说。

“他们于我无用，我也不喜欢和他们相处，这是双向选择的结果。”

当时的景元总觉得这句话怪怪的。

“那刚好，我也不太喜欢他们。”

景元如此回答。

这个年纪的小孩连吃饭都要老师哄，实在是…不太雅观。

鹤鸢停下脚步，上下扫视景元，随后点头。

他朝景元伸出了手。

这天以后，他们一起成了同学眼中的“怪胎”

，老师口中的“骄傲”

。

他们形影不离，逐渐在对方家中留下自己的痕迹。

小到牙刷牙杯，大到睡衣被褥。