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第6章 追根求底把孩子的学习潜力开发出来 早期教育越早开始越好（第1页）

第6章追根求底，把孩子的学习潜力开发出来早期教育越早开始越好

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几乎所有望子成龙的父母都想知道，教育孩子从什么时候开始最合适。

那么到底从什么时候开始最合适呢？

一位希望自己孩子成才的英国妇女，抱着同样的问题去请教伟大的学者达尔文。

“达尔文先生，您是世界著名的大科学家，请问，我的孩子什么时候开始教育最合适呢？”

“请问你的孩子几岁了？”

达尔文问。

“他还小，只有两岁半。”

达尔文听了叹了口气道：“唉，夫人，我不得不遗憾地告诉你，你对孩子的教育已经晚了两年半了！”

如果说这仅仅是达尔文一个人的观点，有点过于激进的话，那么伟大的生理学家和心理学家巴甫洛夫的话则足以佐证幼儿教育越早越好，他也说过一句名言：“婴儿从降生的第三天开始教育，就迟了两天。”

人的生命是短暂的，短暂的生命怎样获得“爆炸”

般增长的知识，怎样掌握日新月异发展的科学技术，而进入现代科技的前沿阵地？

我们的答案是：要使人更加健康，更加聪明，更具有合理而高超的智能结构，更优良的性格和思想道德，更富于开拓和创造精神，这样的人才，必须从一出生就开始培养。

早期教育是人的智能开发的最佳期，如果没有抓住这一最佳期对孩子进行智力开发，对孩子的培养就会事倍功半，甚至劳而无功；如果完全剥夺孩子受早期教育的权利，孩子的智能和作为人的行为能力可能将全部被埋没。

这里有一个很好的例证。

美国著名心理学家布鲁姆经过大量研究之后说：“如果一个人长到17岁时智力发展达到100%的话，那么4岁时，他将发展到50%，8岁时达80%，8岁～17岁的9年里发展20%。”

这就说明，孩子年龄越小，智力发展可能性越大。

长期以来的传统观念认为，婴儿只会吃、喝、拉、撒、哭、睡而已；幼儿也只不过会跳跳唱唱，不过是一个“活的玩具”

。

他们的脑子还嫩着呢，根本经不起智力开发的折腾。

这种传统观念实在到了需要改变的时候了。

古人云：“子不教，父之过。”

今人应该说：“早不教，父母过。”

为父母者，必须从孩子幼小时候开始寓教于身心发育的智力开发，并为孩子创造优越的条件，为他们未来的学习打下坚实的基础。

据统计，进入中国科技大学少年班的超常少年，他们幼小时大都受过父母的智力开发。

早期教育是一门科学，必须遵循一定的科学规律。

有些父母虽然懂得早期教育的重要性，不惜成本对孩子进行早期智力投资，恨不得一日之间把自己的孩子送进大学深造，但他们却违背了教育的规律，结果欲速则不达，使孩子对早期教育感到烦躁不安。

为人父母者必须知道，儿童心理成长和个人发展是有规律的，过急的教育并不能加速幼儿认识的过程。

瑞士心理学家皮亚杰就告诫人们：“只有当所教的东西可以引起儿童从事再创造的活动，才会有效地被儿童所同化。”

因此，在此告诫望子成龙的父母们，要遵循科学的早期智力开发规律。