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小学前三年的重点是培养习惯（第1页）

小学前三年的重点是培养习惯

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小事、小习惯拉开大差距。

涵涵上小学采取的是就近原则。

她的学校就在我家隔壁，虽然因为墙上没门要绕一大圈，但走路也就十来分钟。

许多家长期望让孩子上好的小学，因为这样的学校管理严、老师操心多、学习氛围更浓厚，但实际上，上什么样的小学对这个阶段的孩子来讲不是最重要的，因为小学主要还是靠家长。

在孩子习惯建立的最初阶段，家长的作用非常关键，而且是谁都替代不了的。

就拿阅读打卡这件事来说吧。

涵涵的老师要求在作业中写上书名，标注好今天读了几页，并让孩子说一说读完的感受。

老师已经做得相当细致了，按理说，这是好事，但并不是每位家长都能带着孩子执行到位。

翻一下班里同学的情况就会发现，有的家长能让孩子坚持每天都读，并且是实实在在、认认真真地读；而有些就是应付了，比如拍张语文书的照片，什么也不写就传到群里，或者只拍一张孩子看书的照片，也不写孩子到底读了几页，更过分的是有些家长什么都不发，那孩子应该压根儿没读。

这次打卡老师设置了70多天，越往后参与的人越少，越往后认真的人越少。

阅读的重要性无须我再多言，大家都很清楚。

这样一件需要日积月累的事情，在老师的引领下都有人要么不做、要么应付，如果是让大家自觉去做，是不是效果会更差？

网络上经常能看到“学霸”

们分享的经验，大多数都是老方法：认真听课、认真完成作业、建立错题本等。

其实方法不是最重要的，难的是日复一日的坚持，以及到位的执行。

“坚持”

二字首先就甩下了一部分人，执行到位又拉开了“学霸”

和普通人之间的差距。

所谓执行到位，无非就是及时整理错题，然而与此同时，“学霸”