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为了说得更清楚不妨举一实例（第1页）

为了说得更清楚，不妨举一实例

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当肖欢想让女儿帮忙的时候，一般都会说：“请帮我做一下……”

听到父母的话，以前女儿都会回答：“好的。”

然后，顺手帮父母一个小忙。

可是现在，正在上六年级的女儿正处于严重的叛逆期，让她帮忙做事就没那么容易了。

“你自己不会做吗？”

“烦人！

事儿真多。”

……她不仅嘴上这样说，实际上也不会帮妈妈做事。

每天都和女儿做这样毫无意义的对话，肖欢感到相当崩溃，经常心里会很生气地想：乖乖地说一句“好”

就那么难吗？后来，肖欢开始改变自己说话的方式，“你课外活动那么忙，恐怕没时间帮我做事吧”

？如此正话反说，女儿反而马上回答：“谁说的？我马上就去！”

当然，这种方法一定不要过度使用，否则，孩子也会识破的！

想让孩子做什么，就暂时禁止什么

人们对于明令禁止的东西总是充满好奇，“不要动这个杯子”

“不要看这样的书”

……这些禁令被强调的次数越多，我们越想探究它们到底有什么秘密。

可见，否定和禁令能起到意想不到的正面效果，所以如果我们想让孩子做成某事，就暂时禁止他去做就够了。

你越禁止，孩子积极性越高。

比如，不少父母平时一般都会不停地要求孩子“快去学习”

，结果如何呢？不要说孩子的厌学情绪丝毫没有得到改善，还会激发孩子们的反叛心理，不如试试把平时常说的“快去学习”

改换成“不许学习”

，或者“既然你不喜欢学习，那就不要学习算了”

“如果你不想学习，那就好好地玩吧”

，等等。

那么，大部分孩子会说“我偏要学习给你看”

，于是主动积极地坐到书桌前面了。

就算有些孩子会轻松惬意地玩耍，时间一久他们也会感到不安，同时对学习的渴求越来越强烈，这时如果你再允许孩子学习，孩子一定会像是“久旱逢甘霖”

一样，把全部精力积极地投入学习当中。