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发散思维让孩子效率倍增（第1页）

发散思维，让孩子效率倍增

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你一定听过数学家高斯的故事。

老师在黑板上写下这样的题目：“1+2+3+……+100=？”

当同学们还在埋头演算时，高斯说出了答案“5050”

。

这个故事流传太广了，后面的情节和高斯的算法你一定知道。

那么，你知道为什么高斯可以想到别人想不到的解题办法吗？这是因为高斯拥有很多人所不具备的发散性思维能力。

发散思维是一种从问题的要求出发，沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。

有一道关于发散思维的测试题是这样说的：

0是8的一半。

对不对？

“0”

怎么可能是“8”

的一半呢！

很多人百思不得其解。

如果您也是第一次被问到这个问题，一定会想很长时间，最终的结果是“哦！

0是一个圈，8是两个圈，所以0是8的一半”

。

您现在有了这个答案，这时，再问您一个问题：

3是8的一半。

对吗？

您一定很快就想到“3是两个半圈，8是两个整圈，所以3是8的一半”

。

很多时候，找到答案是我们的目的。

可是答案一定是唯一的吗？也许，换一个角度，你会发现另外的答案。

这种“换个角度”

的想法在很多时候表现为一种不循常理的发散性思维方式。

如果你也想让自己的孩子拥有高斯一样发散性的思考能力和学习方法，那么你不妨把上面的问题问问你的孩子。

如果他也想不出为什么“0是8的一半”

的话，那么我们就需要培养孩子的发散思维能力了，因为有了这种能力，学习起来真的可以事半功倍、效率倍增。

试试用不同的方法解题

不求唯一答案是发散思维的重要特征，所以作为家长，我们要有意识地去培养孩子用不同方法解题的习惯，以此来锻炼孩子的发散思维能力。

小玉是一个聪明的小姑娘，她在班里的学习成绩非常好，尤其擅长数学，遇见一道题，小玉常常可以用好几种不同的方法算出最后的答案，有的办法甚至连教她们数学的李老师也是第一次听说，班上的小伙伴们可崇拜她了。

按说一个小学生要把数学学到这个地步可不容易，那么小玉是怎么做到的呢？原来小玉妈本身就是个数学老师，小玉每次在家做数学作业的时候，小玉妈总是不肯放过她，让她把同一道题用不同的方法解上好几遍。

最开始，小玉对于妈妈的做法有些抵触情绪，但是久而久之，小玉发现自己每次看到数学题，一眼就可以看出好几种解法了，自己也开始对数学越来越感兴趣了。

小玉妈不愧是当老师的，她很明白发散思维对于孩子学习具有多么重大的意义。

因此，当我们的孩子用一种方法解出了一道题时，我们不妨也学学小玉妈，鼓励孩子多多尝试别的方法。