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第1章 自主学习力造就优秀的孩子 好的学习动机是自主学习的基础（第1页）

第1章自主学习力造就优秀的孩子好的学习动机是自主学习的基础

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韩晓亮的妈妈是一名初中教师。

这一天，她刚刚下课，就接到孩子初中班主任的电话，心里陡然一震，想着：“难道孩子又逃课了？”

果然，电话那边的班主任说：“韩晓亮上一节的语文课还在教室里，下一节的数学课就不见了，我在学校附近的网吧找到了他。”

韩晓亮的妈妈放下电话，请了假，急匆匆地来到孩子的学校，希望与班主任面对面交流，共同商讨教育孩子的问题。

班主任很无奈地说：“每次我们把他‘请’回来，他都是痛哭流涕地，发誓要痛改全非，下不为例。

可是，你也看到了……”

韩晓亮的妈妈作为初三年级的把关教师，每年带出的毕业班都有很高的升学率。

可是，对于自己上初一的儿子却感到力不从心，一点办法也没有。

韩晓亮在小学的时候学习非常好，也很乖，每天放学回家不用督促就自己写作业，作业写完了才出去玩。

看到韩晓亮现在的学习态度和考试成绩，几乎没有谁会相信，他在小学的时候还是个“明星”

呢，小学四年级、五年级、六年级连续三年被评为“三好学生”

，在全市的数学竞赛上还获得了二等奖，由于成绩优异而被保送上初中。

韩晓亮的妈妈对孩子的班主任说：“很难想象，这个孩子小学期间各方面都比较优秀，怎么进入到初中就变了呢？我和他爸爸都很担忧，经常教育他要自己努力，才能跟上其他的同学。

可是，这个孩子说，努力也争不到第一，浪费时间，还不如打游戏、玩篮球呢，看报纸不是一样学习，干吗非要在教室里学习。”

班主任把韩晓亮最近的数学考试卷给他妈妈看，只见考试卷上字迹潦草，数学演算的草稿都写在试卷上面，好多的主观题都没有答。

下课了，班主任将韩晓亮叫到教研室。

面对妈妈，韩晓亮说：“上初中的第一次考试我就排到了26名，感觉对学习已经失去信心了，上课时注意力无法集中，作业也不愿意写。”

韩晓亮上初中后以这种消极的态度对待学习，很大程度上是由于学习失败造成的。

小学的成绩非常优秀，进入到初中学习成绩落后，就让自己从心理上对学习产生了抵触的情绪。

存在这种现象的主要原因是其自身的因素造成的，但是，家庭教育和学校教育也是一个重要的原因。