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以提问的方式激发孩子自主探索（第1页）

以提问的方式激发孩子自主探索

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细节一：在特定的情境中提出问题

明明在客厅看电视，听妈妈喊他，就跑到了厨房。

原来，是妈妈让明明切苹果。

明明找来水果刀，按照习惯的竖着切苹果的方法，剩下的苹果核被切成的形状就好像两只小耳朵一样。

明明将切好的苹果摆到果盘里。

当明明要切第二个苹果的时候，妈妈说：“这次换个切法吧，不竖着切了，横着切苹果好不好。”

明明的兴致被激发起来，连声说：“好啊，好啊！”

妈妈说：“那么，你想想看，如果横着切苹果，会看到什么呢？”

明明看看刚刚切下来的还摆在桌子上的苹果核，想了一会儿说：“估计所有的苹果籽都会看到的，这么竖着切，还有的苹果籽藏在果核里面看不见。”

妈妈笑了，没有说话，示意明明可以切苹果了。

明明横着将苹果切为两半，之后就近乎兴奋起来，将一半苹果拿给妈妈看，还大声说：“妈妈，看，苹果核是一朵‘梅花’，五个花瓣，这太意外了。”

妈妈看着明明兴奋的样子，就问：“想想看，为什么切苹果会将果核切出梅花的图案呢？”

明明很快回答：“因为切苹果的方向不同了。”

妈妈点点头，指了指摆在果盘中的苹果。

“苹果变颜色了，白色的果肉有点儿变红了。

这是怎么回事儿呢？”

妈妈疑惑地看着明明。

明明说：“每次我切苹果的时候，就会发现过了一会儿苹果就变成这种颜色了。

我也不知道为什么。”

妈妈说：“我们上网查查好不好，一块学习学习。”

明明很快地打开电脑，用搜索引擎开始搜索，妈妈坐在一旁看着儿子操作。

明明说：“妈妈，找到答案了，原来是苹果中有一种酶，与空气中的氧气相遇后，就发生化学反应了，所以苹果的果肉才会变颜色。”

妈妈点点头，说：“哦，原来是这样啊。

看来生活中有好多我们不知道的秘密，我们要善于观察，勤于思考才能明白这些道理。”

切水果是很平常的事情，可是有谁能发现切水果也能切出很多我们所不知道的学问呢？

心理学家皮亚杰曾经说过：“一个人既不太注意熟悉的东西，也不太注意陌生的东西，因为和他的生活中的任何东西都没有联系。”

案例中的妈妈就是利用切苹果这个日常的生活内容将自己的孩子对知识的探索欲望激发出来。

我们切苹果通常都是竖着切的，这一次妈妈让孩子横着切苹果，就是在引导孩子打破思维定式，从不同的角度看问题，不仅让切苹果更有趣味性，而且生活内容也更为丰富了。

孩子从不同的角度感知水果的各种特点，就会产生深入探索的欲望，启发孩子思考更多的问题并尝试自主解决问题。

指导方法：

孩子对事物充满好奇心是天性，但是，在观察和探索事物的时候，往往存在着盲目性，所以，注意力难以集中。

随着孩子一点点长大，对经常看到的和接触到的事物就会熟视无睹，不再有好奇心，也不愿意探索了。

用提问的方法引导孩子观察事物、探索问题，并在特定的环境下进行，可以激发孩子探索的兴趣，让他从多个角度思考问题，思维变得更为灵活。

孩子提出问题的时候，孩子的视角与成人有所不同，家长就要尊重孩子的视角，关注孩子心理层面的特殊需求，对孩子的答案表示认可，之后让孩子自己验证答案，这样可以让孩子探索事物的兴趣变得持久。