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好习惯在于不断强化（第1页）

好习惯在于不断强化

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细节一：让孩子认识到自己有接受教育的权利

宋阳是初中二年级的借读生，很调皮。

一天语文课刚下课，宋阳与同学就吵了起来，被老师叫到外面罚站。

放学之后，教师将两名学生都领到教研室说：“同学之间要和睦相处，吵架是不文明的行为。”

宋阳说：“他说我家里都没有权势，没有钱，学习还不好，课上还打扰其他的同学，如果不愿意学习就退学吧，家长还省好多学费钱了！”

宋阳本来就是在这里借读的，被同学这样说，更自卑了，就不愿意在这里上学了。

这件事情全校都知道了，宋阳感到很羞愧，家长觉得自己的孩子受到了侮辱，即便校长登门做家长的工作，也不愿意让孩子回来上学了。

宋阳的家长说：“孩子淘气扰乱了课堂纪律是不对的，但是对于孩子的错误教师应该教育引导，采用相应的惩罚错误措施也是必要的。

可是，孩子在班里受到了同学的侮辱，还怎么在班级里学习呀？”

教师一再对家长说：“已经对那名学生进行了教育，他现在感觉很愧疚。”

教师还对家长强调：“按照国家的法律，每一名学生都有接受教育的权利，即便是没有钱，孩子也要接受教育。

同学之间的歧视行为，用语言中伤是不对的，可是，孩子该上学也要上学呀。

另外，孩子在班级淘气已经扰乱了课堂环境，家长在考虑到自尊的同时，也要让孩子知道在课堂上要遵守纪律。

家长的言行举止都是对孩子潜移默化的教育。

孩子的教育很重要，对吗？”

宋阳的家长想了想，觉得自己的做法确实不妥，就让孩子继续上学。

宋阳到学校，那名与他吵架的同学和家长都诚心地赔礼道歉了。

案例中，宋阳扰乱班级纪律，同学与其吵架的时候用了激烈的言辞，让宋阳觉得受到了侮辱，回家后，家长知道了，不愿意让孩子来学校上学。

每一名学生都有接受教育的权利，即便是孩子的家长也没有权利阻止孩子接受教育。

教师面对宋阳家长的时候就强调了这一点。

家长也认识到自己这样做是不对的。

孩子接受教育是为了能更好地成长，在人生道路上有更多的选择机会，家长要让孩子知道，读书不是为了与别人比较、给别人看，而是要在生存和发展中有更多的主动权，能够按照自己的方式生活，而不是被迫谋生。

当学生在学校与同学之间冲突，家长就要起到协调的作用，让孩子知道自己是必须要接受教育的，有问题可以解决问题，不可以任何的借口逃避教育，那是对自己不负责任的态度。

指导方法：

家长要认识到学生接受教育的目的为了将来在社会上生存下去，这是底线。

对于孩子的任性，家长就要对孩子予以正确引导，孩子在应该学习的时候就要好好学习，学校就是一个小型的社会，同学之间有矛盾是不可避免的。

对于矛盾可以找老师解决，放弃学习是不对的。

遇到小小的挫折就要放弃自己接受教育的权利，就是对自己的不负责任。

家长要将孩子遭遇的挫折作为教育资源充分利用起来，对孩子进行挫折教育。

在与孩子谈话的时候可以举出一些名人的案例，中国从古到今有很多的名人在童年时期由于家境贫寒而被侮辱，但是他们都有勇气面对，而且发愤图强，最后都走上了成功的道路。

让孩子从消极的情绪中走出来，以积极的态度面对各种问题，将自己的精力都用于学习，让孩子的挫折变成学习的动力，激发孩子的自主学习力。

细节二：让孩子有效获取知识的方法

陶渊明是东晋时期的诗人，他隐居田园，过着惬意的生活。