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保护创造力有创造力的孩子才有广阔未来（第1页）

保护创造力，有创造力的孩子才有广阔未来

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李开复在TED舞台上做过主题为“在这场AI浩劫中，唯有创造性工作方能全身而退”

的演讲，他说：“未来是人工智能的世界，失业的浪潮会席卷全球，而只有一种工作——具有创造性的工作是有保障的，因为人工智能可以优化但不能创造。”

在未来的15年内，驾驶员、客服、销售员以及血液科和放射科的医生，所有具有固定流程的工作，都将被人工智能所取代。

美国心理学家E.保罗·托伦斯更是给出了具体的结论：创造力与成就有正比的直接关系，这个预测指标，比IQ等其他方面还要准确。

如果我们的孩子没有创造力，纵有高学历，也会在未来的失业风暴中被撕得粉身碎骨。

那么，什么是创造力？西奥多·莱维特说：“创造力就是想出新鲜事物。

创新就是制造新鲜事物。”

心理学家认为，具有创造力的孩子拥有新异、适宜、高质的创造性思维，这是创造力的核心。

司马光砸缸、诸葛亮的空城计，都是创造性思维发光的典型表现。

具有创造力的孩子的表现有：喜欢探索，对周围的一切充满好奇心；敢于尝试别人认为不可能的事情；有主见，能坚持自己的立场；敢于质疑父母、老师制定的各种规范。

发表在2010年《新闻周刊》上的文章《创造力危机》中有这样一句话：“98%的学前孩子都有着天生的创造力，但步入学校教育后却只有2%的学生在成长过程中一直保持着这种创造力。”

那么如何保护孩子的创造力呢？关键不在于如何“向孩子教授创造力”

，而在于如何营造一个有利于孩子创造力发挥的环境，使他们的创造力得以扎根、生长并蓬勃发展。

在米切尔·雷斯尼克所著的《终身幼儿园》一书中，提出了五个策略来教父母保护孩子的创造力。

这五个策略分别是想象、创造、游戏、分享和反思。

想象

“想象力比知识更重要。”

这是科学家爱因斯坦的著名论断。

爱因斯坦在回顾自己的童年时，多次谈起他所体验的惊奇感。

他说：“思维世界的发展，在某种意义上说就是对‘惊奇’的不断摆脱。”

他认为，学生最可贵的动力是想象力和好奇心。

父母可以利用空白的页面、空白的画布以及空白的屏幕，鼓励孩子天马行空地表达自己。

比如，建议孩子插入自己的声音或者添加一些自己的想法，并让孩子思考怎么做才会与众不同，怎样才能增加个性化的风格。

不要认为想象只发生在脑子里，其实动手同样重要。

父母要鼓励孩子摆弄、捣鼓东西，比如拆玩具、修东西。

创造

创造性的活动有很多，如各种DIY手工，废旧卫生纸筒制作的城堡、树叶做的玩偶、旧衣服做的灯罩等。

父母总是给孩子买各种高档玩具，其实买再昂贵的玩具都不如和孩子一起制作玩具。