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趣味数学让123也可以不枯燥（第1页）

趣味数学，让123也可以不枯燥

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数学是一门科学，也是一种智慧，是人类理性文明发展的结晶。

可是这门高尚的学科身上有许多“缺点”

，它枯燥、深奥、抽象，令许多学生对它产生不了兴趣。

一个学生，如果没有兴趣、没有动力地去学习数学，那么只会越学越差，最后演变成厌恶数学，这是一个非常不好的恶性循环。

数学是枯燥的、深奥的、抽象的，这是一个不争的事实。

除了某些特别聪明、特别有天赋的孩子之外，一般孩子是不会对数学感兴趣的。

但在这里，我想对所有不喜欢数学的孩子说，学习数学并不是得闷着头去学，也可以走一些小捷径。

比如，把枯燥的数学题变成了有趣的故事和游戏，孩子们还会讨厌吗？

刘婷是我的学生，今年上六年级了，她的数学成绩特别好，可是大家不知道的是，在刚上一年级的时候，她的数学差极了。

她能重拾对数学的兴趣，并取得如今的好成绩，多亏了她的妈妈。

刘婷的妈妈是怎么做的呢？在一次家长会上，这位妈妈将她的心得分享给了其他家长。

刘婷妈妈说，刚上一年级时，刘婷就表现出了对数学的不喜欢，每次让她数数时，她都很抗拒，那些个位数的加减法计算，可以说做一道错一道。

后来，她意识到不能再强迫孩子学习了，不然效果只会适得其反。

于是，她尝试着将数学知识编入故事里。

比如刘婷喜欢小白兔，于是她就用数学编了一些小白兔的故事。

如小白兔是一个听话的好孩子，它的学习成绩很优秀。

在期末考试的时候，小白兔考了第一名，于是兔妈妈就奖励了小白兔5根胡萝卜。

小白兔舍不得吃，就将胡萝卜藏起来了。

晚上，兔爸爸回来了，知道小白兔考了一个好成绩后，又奖励小白兔8根胡萝卜。

现在，小白兔有多少根胡萝卜呢？

每当刘婷听完这些有趣的故事，都一脸入迷，有时候不用她提问，孩子也会主动计算故事中暗藏的数学题。

就这样，她利用这些有趣的小故事，以循序渐进的方式帮助刘婷建立对数学的概念。

起初只是一些简单的数数，然后再到加减乘除运算。

久而久之，刘婷变得善于思考起来，对数学产生了浓烈的兴趣。

这个兴趣陪伴刘婷到六年级，而她不再担心孩子不会取得好成绩。

其实，除了用讲故事的方法学习数学外，还可以用玩游戏的方法培养对数学的兴趣。

小学生正是爱玩的年纪，游戏对他们有很大的吸引力，自然也能乐在其中，进行学习。

有一段时间，我教学生们学习与“倍数”

相关的知识后，大部分孩子的学习热情不高，为此我设计了一个与倍数相关的游戏。

在游戏开始时，我会先选定一个数字，比如7。

我说出一个数字后，点名让学生回答是不是7的倍数，如果孩子说对了，则让孩子选个数字，点名让其他学生回答，以此类推。

当然，在游戏之前可以定一个奖惩规则，比如赢了的同学可以获得糖果、水果，输得同学要洗好水果给赢的人吃等。

数学并不是虚拟的，它源于生活，是对现实世界的一种思考、描述、解释等。

让孩子借助故事和游戏理解数学概念，会让数学知识变得直观、形象，不仅能让孩子毫不费力地理解、运用数学知识，而且还能提高他们的数学计算能力、抽象理解能力、学习兴趣等，可谓一举多得。