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强调秩序感帮孩子认知自己与环境的关系（第1页）

强调秩序感，帮孩子认知自己与环境的关系

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孩子的执拗，或许是家长最为头疼的问题：非要在家里睡觉，突然一天你带他到姥姥家，他便大哭大闹，死活都不肯上床；非要妈妈坐在饭桌正中央，客人多了，妈妈挪一个角度，他便不乐意了，非要客人离开；门铃响了，必须是他来开门，若是别人开门，他就让人家出去，然后自己再重新开一次；等等。

很多家长把孩子类似的行为理解为“固执”

“没事找事”

“任性”

，往往会生气地批评孩子，甚至不由分说地抓住孩子打一顿。

殊不知，这是因为他的秩序敏感期来了。

和大人一样，孩子的世界也是有秩序的，而且他们对秩序更为敏感。

从孩子出生到4岁之前，他需要一个有秩序的环境，帮助自己来认识事物、熟悉环境。

他需要确定自己的秩序形式，按部就班地睡觉、吃饭、洗澡，井井有条地摆放物品，做事情。

对孩子来说，秩序就是一种安全感。

一旦环境发生改变，他就会失去安全感，无所适从。

一旦事物的顺序发生改变，他就会焦躁不安，甚至出现大哭大闹的情绪反应。

而家长的不理解、批评，或是打骂，直接把孩子内心的秩序感打破了，让孩子失去安全感，并受到深深的伤害。

这种伤害是非常巨大的，不仅会让孩子情绪失控，还可能产生更激烈的反应，甚至影响智力、心理的发展。

经常和我家孩子一起玩的小朋友琪琪，原本很乖巧，可进入秩序敏感期时，变得异常固执起来。

妈妈收拾屋子，不小心把琪琪放在床头的布娃娃稍微挪了一点位置，琪琪看到了便不愿意了，非让妈妈放回原位。

妈妈说等收拾完屋子再放回原位，琪琪还是不依不饶，开始大哭大闹起来。

爸爸每天回家，琪琪都帮忙把鞋子放进鞋柜。

那天，爸爸回来时，琪琪正在卫生间洗手，等她出来时，爸爸已经把鞋子放好。

这下，琪琪的情绪不好了，哭着说爸爸是坏人，还把爸爸的鞋子扔到地上。

一天，妈妈带琪琪到公园玩，因为着急出门，把鞋子随便放在鞋柜上就准备出发。

可琪琪却说妈妈放错了位置——原本妈妈的鞋子应该放在鞋柜第二层，爸爸的鞋子放在第一层，这次妈妈随手就把鞋子放在了第一层。

妈妈说：“我们回来再放好，可以吗？”

可琪琪就是不同意，非要让妈妈把鞋子放好。

爸爸妈妈觉得琪琪这是任性、无理取闹的行为，便决定不纵容她，开始批评她，希望她能尽快改掉坏毛病。

可没想到，琪琪的“固执”

不仅没好转，反而愈演愈烈。