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十五（第1页）

十五

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学校就要放寒假了，教导处研究了熊年年在期中考试中出现的问题，决定寒假后对他再行补考。

熊年年的学习基础比较差，寒假里他又可能承受许多家务劳动，再次补考他能取得及格的分数吗？孙老师十分担心。

孙老师担心的事，孙圣鸥和林暄也想到了——这是当然罗，他们是熊年年的好朋友嘛！

孙圣鸥想让熊年年寒假中住在他的家里。

他家里各种条件都比较好，又没有兄弟姐妹，爸爸妈妈一上班，家里就剩下孙圣鸥自己，有熊年年在一起，倒也可以做个伴。

更重要的是，林暄的家离孙圣鸥家不远，他们可以组成一个寒假小组，帮助熊年年补习功课，共同安排好寒假学习和活动。

孙老师很赞同这个办法，他亲自到两个学生的家长那里说明了情况，征得了他们的同意。

然后，孙老师又和三位同学一起讨论制订了帮助熊年年的学习计划，勉励他们互相帮助，在学习和生活中建立起真正的团结和友谊。

寒假里，熊年年这个小组的活动确实安排得很有条理。

每天早上八时半，林暄就象在学校上课一样准时地来到孙圣鸥家里，三个同学一起做寒假作业。

然后，他们一起休息活动，跳绳、打羽毛球。

十点钟左右，林暄就开始给熊年年补习算术了。

林暄就象老师一样，认真地讲解、提向、解答问题、进行小测验……熊年年呢，也象在学校课堂上听讲时一样，神情专注，一丝不苟。

每天下午，孙圣鸥帮助熊年年补习语文。

孙圣鸥除了照搬学校里讲过的解词、造句、段落大意、主题思想……之外，还独出心裁地搞了个新名堂。

他平时最爱翻看爸爸妈妈书架上的书，碰上什么“落荒而逃”

啦，“余音绕梁”

啦，“鸟语花香”

啦，“白璧微瑕”

啦。

一之类的词汇，就用一个小本子记下来。

这些词读起来朗朗上口，琢磨起来就象一个个万花筒一样让人感到神妙和费解。

正是这些词汇，使得孙圣鸥作文的评语有时是“想象力丰富，语言表达能力较强”

，有时却是“今后应注意不要堆砌词藻”

。

但是，不管怎么说，孙圣鸥的口语和书面表达能力还是高于他人一筹的。

孙圣鸥知道，这几乎全得力于这个记满了词汇的小本本，所以，他要一股脑儿地全端给熊年年——当然是熊年年啦，最好最好的朋友嘛！

除了安排好每天的学习和活动外，他们这个小组一连几天都在讨论一件重要的大事情。

学校里给同学们布置了一项寒假活动。

要求每个同学都在寒假里为学校的集体事业做一件好事。