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心理成长的误区舍近求远（第2页）

学习是不会停止的。

我们从生下来开始就在学习，积累经验，进行实践，提高自己的能力。

人生每天都在学习中度过。

目前我经常接触到不同的人，经常开会，也时常感叹：光阴几十年，于指尖悄然溜走。

我从少年出来闯**，到现在在广州定居，这几十年的时间感觉真的很快。

人生是有限的，我们不能浪费时间，要将自己学习的东西弄懂。

我们要把握这样的时光，认真地学习知识，钻研自己感兴趣的领域。

心理学是一门科学，有一套自己的体系。

前人做出了自己的研究，现在人们站在前人的基础上继续探索。

在带学生的时候我主张他们把最近几年的优秀论文打印出来。

比如要做青少年的注意力训练，就把关于青少年的注意力训练研究的论文看一看，了解最前沿的研究知识。

牛顿曾说过，“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上”

。

根据前人研究的内容来发现自己要研究的内容会事半功倍。

有时候人们做事容易想当然，认为自己都是正确的。

人要根据科学体系去做事情，不要陷在自己的经验里面。

面对不同的事物，有经验是好事，但是有时候会束缚发展判断。

只依靠自己的经验不去思考，不探索问题的对错，就会缺少一种纠错的能力。

科学体系里的内容是需要人们去发展的。

随着时代的发展，以前的一些内容已不适用，我们要遵照科学体系里的理论，多看书，多查找相关的资料，多用科学的方法。

我在去年的一个关于婚姻家庭论坛的报告中提到一个研究。

夫妻双方都不进行建设性沟通与夫妻中只有一方进行沟通，对夫妻关系的效果是一样的。

一方进行积极沟通的积极层面在于个人成长，他不是为了改变别人而去积极沟通，而是为了自己的发展。

成长与技术

成长中，我们将自己更多的精力放在了技术上，很少放在成长上。

我们会花很多时间去参加培训班的学习，掌握各种心理学的技术，但是却不愿意花时间去参加成长小组，找老师做个人督导。

我们认为技术是看得到经济回报的，而体验是看不到的。

其实个人成长体验与督导很重要，你自己成长好了，你的技术在使用中更显魅力。

像温州模式的产业，并不是所有的东西都做，它只做一个，并做到最好，就成功了。

目前心理学做产业、做社会应用也是同样的模式。

关于心理学社会应用产业化的思路方法是我很感兴趣的心理学研究的点。

比如顾海根老师是心理测量的专家，我们可以购买老师在学校做的德育量表关于学生道德品质的量表成果，请顾老师担任这个学术研究的直接顾问和总监，我来做这个研究推广。

针对全中国的中小学生的道德量表和应急干预课程的方案，我们进行设计，编写成书，这就是将研究内容转化成成果，进行市场推广。

我们可以与学校合作，学校派几名老师来进行培训学习，学习完成后在当地学校建立心理档案，学校给老师与学生进行一次相应的培训。

我们不需要在技术上花费太多功夫，而应该把精力放在个人成长上。

在心理学这门学科中，你会什么技术，社会需要什么知识，你把自己会的做好，你的技术发挥会最大化。

限制你的不是你会的，也不是你会的不够，而是你没把自己会的发挥出来。

我们把中心弄颠倒了，把技术放在重要位置，而忽视了成长。

成长是第一位的，人只有成长了才能更好地学习技术。