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第二部分 提高情商的日常策略 认识自己 帮孩子准确认识自我 我有价值 自我评价和自尊（第1页）

第二部分提高情商的日常策略认识自己：帮孩子准确认识自我我有价值：自我评价和自尊

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0~6岁

团团快4岁了，她乖巧听话，但有件事令妈妈很头疼：什么都让妈妈来做。

明明可以自己用勺子吃饭，却总是说：“妈妈喂。”

妈妈不喂就哭鼻子。

玩完玩具后，妈妈让她收玩具，她却说：“妈妈收。”

妈妈不收，就开始掉眼泪。

在客厅想玩放在书房的玩偶，她就说：“妈妈拿，团团怕。”

非要妈妈去给她拿玩具，自己就是不肯去。

洗澡的时候，团团喜欢坐在自己的小凳子上玩水。

洗澡前，妈妈提醒团团拿凳子。

团团又说：“妈妈拿，团团怕。”

一定要让妈妈拿来凳子才愿意洗澡。

什么都让妈妈来做，这种表象的背后是孩子的自我评价出了问题。

团团眼里的自己是这样的：“我不会，我不行，我一切都要靠妈妈。”

当团团对自己的评价发展为积极的“我可以，我能行，我很厉害，我是个好孩子”

时，团团的问题就能自动化解。

自我评价是自我意识的一种表现形式，指的是人对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。

自尊是对自己的特点进行评价并做出对自己存在价值的认定。

自我评价强调评价的过程，自尊强调积极自我评价带来的结果，本书中不区分自我评价和自尊。

一般来说，积极正面的自我评价意味着高自尊，消极负面的自我评价意味着低自尊。

儿童的自我评价指的是儿童怎么看待自己：是有价值的好孩子，还是没用的讨厌鬼；是能不断进步的，还是一成不变的；是有人爱有人保护的，还是孤零零的。

自我评价影响儿童行为和心理健康的所有方面，是健康成长的重要条件。

有人认为，生命中唯一重要的一件事，就是你对自己的看法。

人对自己的评价，直接影响着学习、参与活动的积极性，以及与他人的交往。

只有客观地认识和评价自己，孩子才能正确地对待自己、他人，以及社会。

能客观评价自己的孩子，更能在发扬优点的同时，看到不足，并去想办法克服缺点，不断提升自我。

自我评价的发展规律一般是：3岁左右主观笼统地评价自己；4岁左右开始评价自己的行为；5岁开始评价自己的个性品质；6岁及以后扩展到对自己的人格特质、发展能力及与同伴的社会比较，能更全面、深入、客观地认识和评价自己。

0~6岁孩子的自我评价

如何帮助0~6岁的孩子发展出积极的自我评价呢？首先要从该阶段孩子自我评价的特点、误区、育儿原则和实操方法说起。

0~6岁孩子的自我评价有下面几个特点：

依赖成人。

他们对自我的评价主要依赖成人对他们的评价，特别是家长和老师的评价。

家长觉得他们好，他们就觉得自己很好。

家长说他们不好，他们就觉得自己是个坏孩子。