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629 大明政变（第1页）

到伊犁后，敏儿说这次瑞秋八成能怀上。

陈镝问为什么。

敏儿说她问了瑞秋的月信时间，这些天，公子每天从瑞秋房间起床，只要一次早晨碰上了，瑞秋肯定能怀上。

公子早上那一回冲劲最大，瑞秋也正是这个年龄。

陈镝回到南都第三天，瑞秋打电话过来，她已经完成第一个任务。

公子真的很厉害。

敏儿听到消息后，让晏真带了两副药过去。

晏真去以人生活区负责监察瑞秋的教育实施情况。

当第三个王妃安慰旅程完成后，陈镝到了伊犁时，电话给瑞秋，问她飞不飞伊犁。

瑞秋说她很想，但工作很忙，不飞过来算了。

期末放假时，飞南都陪公子。

到时公子可不能象前面那样猛了。

期末时，晏真与瑞秋一同带卫兵回南都，瑞秋肚子已经很显形了。

晏真与瑞秋分别向公主报告一个学期的工作情况。

公主很满意。

趁着在南都休假，瑞秋从医科大与传统医科大各招了五十个毕业生过去开办医院，投资她是直接找公主要的。

瑞秋保证下期送一千个学生过来读大学。

陈镝好奇她只办一个学期的学，怎么有这么多学生过来读大学。

瑞秋告诉公子，其实在半岛区时，他们族的教育就做得很好。

只是阿族人不喜欢他们，也不关注他们的努力，只盯着他们的财富。

公子你看咯，现在公子编的那些教材，让我们族人用上几年后，会扩充蛮多内容的。

我们的教育与其他族群的教育不一样，我们的教育宗旨是理解前人的智慧，修正存在的错误，表达自己的观点。

陈镝让瑞秋举个具体的例子说明。

瑞秋就举了两个例子。

第一个例子是语文教材里，讲一户人家垦荒，一年以后牛羊成群。

瑞秋说，文章的主观意愿是积极的，通过文章褒扬积极生产，改善生活。

但垦荒一年便能达到牛羊成群就不合理了，母牛一年顶多能生一只小牛，羊顶多是两只，如果一年后真能牛羊成群，要么是前面就有成群的牛羊，要么就是不是在垦荒，垦荒只是一个幌子，实际上从事的是在抢掠，象塔尔人抢我们族人的牛羊那样，那是强盗，强盗还能赞美吗？

还有公子编的地理教材里中那个二十四节气，当然凝聚了汉人先人的智慧，但其实存在至少三个可以修正的地方。

一是时间轴选择不科学，那个二十四节气以月亮历为时间轴，导致每年节气时间一般人搞不定，只能仰仗专业人士，这样专业人士就容易挟技而自重，但换成太阳历，每年节气时间基本固定在三天之内，是不是更利于普及呀。

其次，地理位置固化，且不说南北半球节气不同，就是在大明本土，京城与广州立春能是同一时间吗？尤其是在日历上还煞有介事地标明当天几时几分立春，那不是在忽悠民众吗？再次就是知识封闭，整个二十四节气，都是围绕着种植业在考虑，根本没考虑牲畜业生产。

更没有考虑那些只有旱季与雨季两个季节的情况。

说到这儿，瑞秋两眼迷情地问陈镝，她这样说，公子心里难受吧？

陈镝告诉瑞秋没有，反而感觉很受启发。

谢谢亲爱的瑞秋。

你这样一说，我想这次随你回以族生活区，实地考察一下你们的教育模式，或许对整个联合王国的基础教育有改进推动作用。

陈镝一说，瑞秋就兴奋了，说，公子去咯，她们族人对公子特别崇拜，安全不用考虑，但如果去原土著生活区，公子可能要注意安全。