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第39章 控分艺术的终极挑战（第1页）

期末考试的肃杀气氛，如同无形的寒流，席卷了中州一中的每一个考场。

阳光透过窗户，照亮空气中漂浮的微尘，也照亮了学生们或紧张、或自信、或茫然的脸庞。

陈凡坐在靠窗的位置，姿态看似与平时并无二致，依旧是那副懒洋洋的样子，一只手支着下巴，眼神放空地望着窗外。

但在那慵懒的外表下，他那浩瀚如星海的神识，正以前所未有的精度和速度，进行着一场复杂程度堪比推演一门无上神通的宏大运算。

战略目标清晰明确：本次期末考试总分，必须精准控制在班级第15名到第20名之间。

这个名次，既能完美诠释一个“在老师督促和家长关怀下努力进步、但天赋有限”

的普通学生形象，又能有效避免冲进前十，成为老师重点关照、同学频繁请教的“焦点人物”

。

他的神识无声无息地扫过整个考场，瞬间捕捉了所有同学的知识储备水平、近期复习状态、甚至部分人的实时心理波动。

结合上次期中考试的全班成绩分布大数据，一个动态的、包含无数变量的“班级排名预测模型”

在他识海中瞬间构建完成。

选择题对他而言，所有正确答案都如同黑夜中的火炬般耀眼。

但他的任务不是点亮火炬，而是要在众多错误选项中，挑选出那些最符合“粗心大意”

、“思维定势”

、“审题不清”

等凡人常见失误特征的选项。

每一道题，他都需要在落笔前，模拟出数种可能的“错误思路”

，并选择那个最“合理”

、最不易引起怀疑的。

“此题选B明显，但若看错题干关键词‘不正确’，则会选C。

嗯，此错合理，扣3分。”

“此古文默写，故意将‘祗’写成‘祇’，形近易误，符合‘记忆模糊’特征，扣1分。”

阅读理解这更是考验微操的地方。

他的答案必须言之有物，不能空白，否则显得态度不端。

但又绝不能深入，不能展现出超越标准答案的独到见解。

他的每一句话，都精准地卡在阅卷老师评分标准的“得分点”

边缘，多一分则显眼，少一分则可惜。

“此‘作者心情’题，需答出‘惆怅’与‘怀念’，但不必点明其与时代背景的深层关联。

基准分到手即可。”