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第20章 方辰是自己教出来的（第1页）

正当所有人都期待著方辰回答时。

方辰的目光，却从张景的身上移开。

看向了周围的同学们。

“刚刚张老师提出了写作手法和情感层次，非常好。”

说著，方辰的目光看向徐辉。

“徐辉，你刚刚分享爸爸买苹果时，说到『挤得衣服都皱了，这个皱字，用得多好！”

“它是不是就像这散文的作者写父亲『蹣跚一样？用一个具体的动作或状態，把看不见的爱和『辛苦画了出来？”

“这就是写作中非常重要的——细节描写的力量！”

方辰的话音落下，班里的同学们纷纷点头，恍然大悟。

其他老师也用意外的表情看著方辰，他这样的教育方式，可谓是举一反三。

紧接著，方辰开始引导更多学生。

“还有哪位同学，在读这段的时候，注意到哪个词或哪个动作，特別打动你？”

“又为什么打动你？”

话音刚落，一个女生缓缓抬手。

她的词条方辰之前看过，女生名叫张萌，词条成绩在班里属於中等。

方辰立刻让她发言。

“『他嘱我路上小心这句话，就觉得虽然很平常，但是心里酸酸的……”

张萌小声说道。

方辰的態度却很激动：“说得太好了！

就是这种『平常话！”

“最深沉的感情，往往藏在最朴素的言语和动作里！”

“作者没有写父亲说『我爱你，但这句『路上小心，是不是包含了千言万语？”

“这种含蓄深沉的情感表达，是不是比直接喊出来更有力量？”

方辰的话掷地有声。

这样的讲解，不管是在场的老师，还是在场的学生。

都能理解方辰的意思。

这时，方辰的目光才缓缓看向张景。

“张老师，您说的深度自然重要，但深度不是空中楼阁。”

“对於任何学生，尤其是刚刚接触文学复杂性的孩子，感情的共鸣，对文字的细微感受力，是通向深度理解的唯一桥樑！”

张景微微一怔。

没想到，方辰竟然还反过来教育起了自己！

方辰的话並没有停下。

“如果连『心都没有被打动，又如何用『脑去分析它的精妙？”

“语文课，首先是人的课！

让学生们的心先热起来，让文字活在他们自己的生命体验里，这难道不是最基础，也是最珍贵的深度吗？”

对於方辰的话，张景已经哑口无言，不知道要如何回答。

说到此处时，方辰的表情已经渐渐认真。