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第 10 章（第3页）

他后宫还有别的什么能力者么？

朱标把他对国子学的想法稳稳放于常乐桌前，道，“我爹常年征战在外，后方若无我娘操持，朱家军定无可能有今日之势。”

秦淮河畔春风拂柳，窗边纱帘轻轻摇晃，明媚春光倾洒，朱标眼底仿佛镀了层金光，“我从不觉得女子就该安于后宅，我期待的妻子”

他顿了顿，似乎是在思考措辞，“我期待的妻子，我愿能与她相濡以沫，同心同德。”

常乐久久没有应声，一来她没想到朱标小小年纪，是这样想的，二来么

男子之言不可全信，帝皇之言全不可信。

金口玉言什么的，得看愿不愿意承认。

她今儿要真听信了他的“花言巧语”

，往后没准得拖着常家上下一起“回老家”

。

但是

国子学，那个改变读书人命运，继而影响寻常百姓家的国子学。

常乐到底没忍住诱惑，她还是翻开了那叠纸。

朱标考虑得很全面，包括课程，住宿，考试，老师，束脩等都考虑到了。

还备注了他觉得有问题的地方，比如：为能尽快填补吴王势力的文臣缺口，要扩大招生人数，那么老师数量会严重不足。

常乐看了看他，“你既已把学生分为高阶和低阶，高阶想必是已有储备知识，像是宋濂宋大人，刘基刘大人家的儿子吧？”

都是饱读诗书，基本再锻炼锻炼就能干活的好苗子。

朱标点头，“是的。”

常乐：“那不如让他们来当低阶班学生的老师，既能解决师资力量不足的问题，又能培养高阶班同学的能力，一举两得。”

朱标双眸亮了，“可。”

常乐继续往后翻，他拟定的课程表里，分为文化课、法律课、数学课、骑射课，中规中矩，古代人能想到的的确也只有这些了。

朱标见她目光停留许久，“是有哪门课不妥么？”

常乐抬眸看他一眼，“那倒没有。”

朱标眉峰微挑，“但说无妨。”

常乐：“我觉得是不是该加门课。”

朱标：“什么？”

常乐：“国子学得加堂实践课。”

朱标：“何为实践课？”

常乐：“为官者当为百姓，未知百姓苦，怎谈为百姓？”

常乐：“故实践课为真实的体验百姓的艰辛，比如种田，做工，卖货”

世间并无真正的感同身受，当权者只有真切体会过百姓的艰苦，方可知其所担的责任。

朱标闻言，若有所思，“那最该体验百姓疾苦之人，应该是我。”

常乐毫不犹豫点头，“是啊，是你。”

朱标：“”

知不知道什么叫“委婉”

？！

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