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全新解题思路（第4页）

祁洛问。

“不写。”

许翊斩钉截铁。

冰法再好玩也不写，同桌再可爱也不写。

这是他对家里的最后一点抗争。

“好吧。”

祁洛叹了口气，“来，勉为其难教你两手。”

许翊愣了愣，差点以为自己听错了，但祁洛已经开始道：“冰法是一套otk卡组，也就是一回合满血斩杀对手，这种卡组要牢记三个要点，第一，苟……”

——

会议室里，高二年级组老师正在按照教学小组开周例会，9、10两个快班共用一组任课老师，老师们凑在一起，交流开学第一周的经验和学生个人情况分析。

“王颖老师，你们班新转来那个祁洛很不错。”

物理李明说，“那天上课我当堂问了一道b+难度的题，他一眼就做出来了，虽然可能提前学习过相关知识，但看得出掌握度很优秀。”

八中内部有一套评判题目难度的标准，试卷和题目都有分级，根据分数期望和实际表现，老师可以判断学生对知识的掌握情况。

像b+难度的单题，随堂做的话，期望得分率是65。

“祁洛确实很优秀。”

提到祁洛，王颖得意地说，“今天数学随堂小测，卷子是a类难度，a级试卷你们知道的，期望平均分是70，我判了他那份卷子，99分，丢的一分是笔误把符号写错了。”

“祁洛知识储备的确比较强，但到底有没有本事还要看学习能力。

高一尖子，高二高□□步的学生太多了，王老师还要多敲打。”

说话的是吕英才，9、10两班的化学老师，也是9班班主任。

9、10两班作为全年级仅有的快班，一直有些微的竞争。

原本学期开始前，看到祁洛的成绩单，吕英才想把他要到9班。

但教务处为了平衡一下10班被许翊拉下去的平均分，把祁落分到了10班，吕英才气得不轻。

“祁洛现在的表现足够优秀，我相信他后面两年也会很拔尖，吕老师可能对他还没有足够了解。”

王颖不高兴吕英才阴阳怪气她的学生，反驳道。

吕英才呵呵一笑：“王老师还是太年轻了，沉不住气。”

眼看两个班主任之间气氛不太对，老唐立刻打圆场：“吕老师，你这话就偏颇了，年轻教师怎么了，年轻教师才有活力，要一个个都跟我老头子似的，上课死气沉沉，学生听着也不带劲，你说是不是。”

他没给吕英才和王颖继续拌嘴的机会，飞快转移话题，“对了，王老师，我要跟你说个大消息，上个星期，你们班许翊交了一次语文作业！”

此言一出，会议室里的全部任课老师都露出惊讶的表情。

“许翊交作业了？”

王颖问，“他自己写的？”

“对。”

老唐说，“他那个字别人学不来，如假包换，自己写……哦，应该是抄的，但确实是出自他手。”

对在座所有老师来说，许翊作业是抄的都没关系，他肯交一次作业，已经是对于他自己而言巨大的突破。

虽然许翊家长一早就说过“不用管他”