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第三章 高智商也要高情商（第2页）

（3）自我激励的能力

保持持久的热情是成功的必备条件，通过自我激励，能够产生强大的内在动力，从而高效地实现自己的目标。

（）认识他人情绪的能力

人不仅需要有自知之明，还要有知人之明。

从某种意义上说，人的一生就是与他人合作或对抗的一生，只有洞悉他人的情绪，才能更好地与人沟通，产生情感共鸣，或对其施加影响，实现自己的愿望。

（5）处理人际关系的能力

处理人际关系，实际上就是管理他人的情绪。

人际关系的好坏，不仅关系到一个人事业的成败，还在很大程度上影响其一生的幸福。

善于处理人际关系的人会有更多的成功机会，应对失败的能力也会更强。

2.情商教育的重要性

儿童到四五岁时，脑量会长至成人的23，其精密的演化是一生中最快的阶段，最重要的学习能力，尤其是情感学习能力，也在这个时期得到最大的发展。

.岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响，一个儿童如果此时无法集中注意力，性格急躁、猜疑、易怒、悲观、具有破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻想、对自己不满意等，以后，面对人生的各种挑战将很难把握机会，发挥潜力。

可以说，他这时已经输在起跑线上了。

所以，在儿童阶段进行正规、系统的情商教育十分必要，这是奠定人生成败的基础。

孩子将来走向社会，要面对的是不可预测的而又多变的环境，必然也将面临着来自四面八方的挑战，若靠过人的硬件谋取一个好的职位，却没有足够的“软件”

来应对各种挑战和压力，不利于自己的发展。

一个高情商的孩子，会很清醒地看到自己的优点和缺点，既不会因为成绩好、受老师赏识而自傲，也不会因为自己在某方面不如人而自卑。

高情商者善于洞察并理解别人的心态，能控制自己的情绪，并设身处地为别人着想，领悟对方的感受，尊重他人的意见。

因此，他们善于人际沟通与合作，人际关系融洽，在复杂的人际环境中游刃有余。

一个高情商的孩子，在集体中有好人缘，容易受老师和同学的喜爱和欢迎，很少感觉孤独。

高情商者做一切事情的动力来自于内部，有很强的自觉性、主动性。

决定做一件事后，没有完成是不肯罢休的。

做任何事情，都动机明确、兴趣强烈、独立积极、不甘落后，而且有勇气，自信心强。

一个高情商的孩子，懂得自动自发，自动做事、自动读书、自动做功课等，因此，就算他的智商不比别人高，但成绩也可以比别人好。

高情商者目光长远，不沉溺于短暂的利益之中，他们想问题、做事情眼光放得远大，不会满足于眼前的一点点欲望。

I960年，著名的心理学家瓦特·米歇尔，在斯坦福大学的儿童园做了实验。

他召集了一群*岁的小孩，在一个大厅里面，墙壁上不要太花里胡哨。

他在每个人面前放了一块软糖，对他们说，小朋友们，老师要出去一会儿，你们面前的软糖不要吃它，如果谁吃了它，老师就不会再给你一块软糖。

如果你控制住自己不吃这块软糖，老师回来后会再奖励你一块软糖。

老师走了以后，大家看着软糖，有的小孩过一段时间手伸出去了，缩回来，又伸出去了，又缩回来，一会儿过后，有的小孩开始吃了。

但是有相当多的小孩坚持下来了，老师回来过后，给坚持住的、没吃软糖的孩子，再奖励了一块。

跟踪实验的结果表明：那些有耐心等待的孩子，长大后比较能适应环境、讨人欢心、敢冒险、自信、可靠；而那些只满足眼前欲望的孩子，长大后各方面成就都不高。

相反，忽视情商教育会带来许多危害：抗挫折能力低，社交能力弱，情绪自控能力差等，这些能力的缺失，使他们缺乏竞争能力，难以在社会上立足，给家庭和社会带来很多麻烦和困难。

心理学家认为，情绪特征是生活的动力，可以让智商发挥更大的效应。

所以，情商是影响个人健康、情感、人生成功及人际关系的重要因素。

■第十二件事培养孩子的完美性格健全的人格和性格是人心理健康的核心内容，性格标志着一个人的思想品质。

良好的性格对个人对社会都有积极的意义，它能使人上进，让人奋发图强，因此父母应该重视对孩子完美性格的培养。