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第643章 理念之爭（第2页）

“源”

的计算不是线性的逻辑推导，而是一种多维的、同时性的、整体性的认知过程。

要真正理解前代文明的技术，可能需要类似的心智状態。

但如何达到这种状態？

平衡议会召开了专门的技术突破会议。

来自不同文明的专家提出了各种方案。

网络代表建议开发“认知增强系统”

，通过技术手段临时提升大脑的信息处理能力，帮助理解复杂技术。

“幽影遗民”

代表则提出了混沌学习法：“混沌之道拥抱混乱中的模式。

与其试图完全理解，不如尝试与技术『共鸣』，在实践中逐步领悟。”

存续联盟的专家分享了他们的经验：“我们文明在面对高级技术时，採用了『师徒传承』模式——不仅仅是知识传授，还包括思维方式、直觉培养、甚至价值观的传递。”

林默综合各方建议，制定了一个多维突破方案：

第一，开发认知辅助工具，帮助研究人员处理复杂技术信息；

第二，建立实践实验室，通过实际操作来理解技术原理；

第三，启动“心智训练计划”

，培养整体性认知能力；

第四，与“源”

进行更深度的数据交换，请求它提供技术理解方面的指导。

方案立即实施。

沈澜领导开发了新一代“认知增强界面”

，这个界面能够將复杂的技术信息转化为多维的规则图像和动態模型，帮助研究人员从不同角度理解。

周锐团队建立了“规则实践实验室”

，实验室配备了最先进的规则编辑和监测设备，研究人员可以在这里实际操作前代文明的技术原理，即使不理解全部理论，也能通过实践获得直觉。

赵青则负责“心智训练计划”

。

他將修真中的冥想、观想、內省等方法，与现代认知科学结合，设计了一套系统的心智训练课程。

课程旨在培养整体性思维、直觉感知和多维认知能力。

林默亲自负责与“源”

的深度交换。

他通过系统模块，向“源”

提出了一个直白的问题：如何理解基於整体性认知的技术？

“源”