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珍视孩子好奇的学习天性（第3页）

父母在对孩子介绍一些新事物时，要相对简洁，注意力要跟随孩子的视线做一些调整，这是由于年幼的孩子注意力难以长时间集中于同一事物的原因。

（2）充分利用家庭环境激发孩子的好奇心。

在家庭生活中，有许多事情可以激发孩子的好奇心，例如，当水烧开的时候可以问问孩子为什么水壶里会发出“嘟嘟”

声；可以让孩子摸摸不同质地衣服的手感，让他们比较出不同；可以在电视机图像不清楚时，让孩子看一看插头是否插好……家庭里有许多事是孩子感兴趣的，关键是抓住机会，让孩子从看似平淡的生活中找到兴趣点。

（3）多给孩子讲故事。

讲故事能够激发孩子的好奇心，孩子一般都爱听故事，不管是老师或父母讲故事，还是广播电台或电视台播放故事，他们总是会专心致志地听，绘声绘色地讲故事最能吸引他们。

父母多给孩子讲故事，不仅能够激发他们的好奇心，开阔他们的想象空间，还可以利用故事对他们的吸引来帮助他们学习知识。

（4）利用大自然诱发孩子的好奇心。

父母可以经常有意识地引导孩子到大自然中观察日月星辰．山川河流。

大自然千变万化，是孩子看不完、看不够的宝库。

春天可带孩子去观察小树以及其他植物的生长情况，夏天带孩子去爬山、游泳，秋天带他们去观察树叶的变化，冬天又可引导他们去观察人们衣着的变化，看雪花纷飞的景象。

父母可以和孩子一起猜云彩的形状会如何变化，听鸟啼婉转时猜唱歌的小鸟长什么样，分析为什么蚂蚁在搬家，思索为什么向日葵总是朝着太阳等。

孩子通过参加各种大自然活动，既开阔了眼界，丰富了感性认识，又提高了学习兴趣，学习能力也在不知不觉中得到了提高。

（5）用书本知识诱发孩子的好奇心。

对于大一点的孩子，可以用书上的知识来诱发他们的好奇心，提高和激发孩子的好奇心。

其实，孩子爱搞“破坏”

属天性使然，是其创造萌芽的一种体现。

他们对各类陌生事物充满新鲜、好奇并身体力行，欲用自己双手探求这未知世界。

合理利用孩子这种天性，多方引导、鼓励，孩子的创造萌芽就会得到进一步深化。

（6）不直接回答孩子的问题。

当孩子带着问题去问父母的时候，父母不应该总是简单地将结论告诉孩子。

直接告诉孩子问题的答案，远不如让孩子自己思考“为什么”

来得重要。

例如，当孩子问“鸟儿晚上睡在哪里”

时，你不必直接回答，你可以与孩子一起探讨鸟儿在晚上的可能去处；当孩子问“黄色和蓝色颜料混合后会变成什么颜色”

，你不要简单地告知“会变成绿色”

，你可以说：“是啊，那究竟会变成什么颜色呢？你可以去试一下。”

以此来引导孩子去试验、去思考，让孩子自己去得出结论。

同时你还可以通过一些开放式的问题，激发孩子对事物的好奇心与探索的欲望。

（6）鼓励孩子多动手。

在动手的过程中，孩子会不断有新的发现，他们的好奇心也得到保持和发展。

而且，孩子在动手做事情的过程中，手的动作会在大脑支配下进行，这也是孩子观察、注意等能力的综合运用过程。

同时，手的动作又刺激大脑的活动支配能力，促进观察、注意等能力的发展。

动手做事不仅可以激发和满足孩子的好奇心，也是开发孩子智力的基础。

（8）给孩子自由思考的空间与时间。

能否给孩子自由思考的空间和时间，是呵护孩子好奇心的关键。

父母如果经常给孩子下达一些强制性的智力作业任务，那么孩子会感到总是在一种有压力的环境之中，他们便会将思考问题看做是一种额外的负担，久而久之，他们的好奇心和学习的兴趣就会消失殆尽。

因此，对于强制性的智力作业，要少些再少些，多给孩子一些自由思考的空间和时间。