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要赏识更应该激励（第1页）

要赏识，更应该激励

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在生活中，有很多家长把赏识与激励等同起来，以为赏识孩子就是促进孩子发展。

事实上，激励孩子远远不是一句“你真棒”

那么简单。

光有简单的认同与主观的欣赏，却没有催人向上的激励与客观的评价，对孩子来说，其作用还是相当有限。

让我们先来看这么一个故事：

琳琳的妈妈自从上了“家长班”

，认识到“赏识”

的种种好处以后，她就经常对琳琳施行“赏识”

教育。

比如，有一次琳琳语文考了79分，要换做以前，琳琳的妈妈早就闹翻天了。

可因为孩子需要“赏识”

，所以，她强忍住怒气，微笑地对女儿说：“琳琳真棒，琳琳要继续努力哦！”

琳琳一听妈妈的话，忐忑的心一下子落到了肚子里，她轻松地回答道：“好的，我会继续努力的”

。

至于怎么努力，琳琳心里其实没有底。

无独有偶，同学芳芳的妈妈同样也上过“家长班”

，她认识到，光赏识却没有激励的教育往往缺乏鼓动性。

因此，在芳芳考试回来以后，母女俩有这么一番对话：

芳芳：“妈妈，我今天语文考了92分，全班第7名。”

方方妈妈高兴地摸了摸芳芳的脑袋：“芳芳真棒，这一次成绩都10名以内了，真是出乎妈妈的想象，我觉得你争取一下考到全班5名以内应该没有什么问题！”

芳芳听了妈妈的话，很受激励，她自信满满地对妈妈说：“妈妈，你放心，有你这句话，你女儿说什么也会再接再厉的！”

你瞧，以上的两位妈妈，其用心是一样的，但她们对孩子“赏识”

方式却迥然不同。

前者对孩子只夸奖、不激励；只看到孩子的成绩，看不到孩子的不足，不对孩子存在的差距和不足作出提醒和激励。

这样的做法实质上只会让孩子误会家长的意图，以为家长对自己的成绩并没有不满，从而放弃了继续努力和积极进取的想法。

而后者不但让孩子感受到成功的欣喜，更有了明确的努力方向。

其得到的结果也大相径庭。

事实上，赏识孩子不仅表现在对孩子成绩的肯定和夸奖上，更表现在对孩子热情地鼓励和适当地提醒上。