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教孩子学会合作（第2页）

这些孩子在情感的表现上比较冷漠，他没有与人合作能获得更大成功的意识，认为别人的事情跟自己没有关系。

（3）霸道、喜欢占有。

总觉得这个东西是我的，那个东西也是我的，不喜欢与人分享自己喜爱的东西，当有人“侵犯”

自己的时候，他会不客气地抢夺。

（4）孤僻，不喜欢跟别人一起玩。

孩子胆怯，也是造成不会与人合作的原因。

消除孩子的胆怯心理，走出自己的小圈子，孩子才能感受到“合作”

的乐趣。

（5）遇到问题不懂得如何解决。

因为不懂得合作，这样的孩子遇到事情的时候总显得手足无措，不知道该如何处理。

（6）依赖性强。

因为不懂得合作，孩子只好求助于自己的家长，希望能从家长那里得到帮助，从而解决自己的问题。

久而久之，依赖性就养成了。

孩子不会合作的不利因素众多，加之现代社会是一个注重团体合作的社会，没有个人英雄主义，要想让自己的孩子将来能够在社会中立足，人缘关系好，容易得到他人的帮助，培养孩子善于合作、乐于助人的品质势在必行。

要培养孩子合作的能力，需要从以下方面着手训练：

（1）培养孩子的合作能力。

家长不能过于溺爱孩子，要让孩子有关心他人、团结同伴、互帮互助的意识。

（2）进行分享训练，让孩子体验分享的乐趣。

分享就是共同享受，自己高兴、快乐，也让同伴高兴、快乐。

家长要创造物质条件，并加以精神鼓励，让孩子表现一定程度的慷慨大方，体会分享的快乐。

（3）从生活入手，孩子良好品质的养成来源于生活，完善于生活，通过日常生活及特定活动来培养孩子的良好品质，是品质养成的基本渠道。

（4）家长要树立榜样。

孩子学习榜样，大体经历了几个阶段：从无意识的模仿到有意识的模仿，从游戏的模仿到生活实践的模仿，从把模仿当做目的到把模仿当做达到目的的手段等。

孩子培养良好的品质，不能只靠说教，更重要的是以身立教。

通过言行，把抽象高深的思想和良好的道德标准具体化、人格化，使孩子在不知不觉中模仿，形成好思想、好品德、好的行为习惯。

行为的模仿和练习，是形成和巩固孩子良好行为习惯的一种基本方法，也是教育实践性原则的具体体现。

（5）创建和谐、互助、合作的环境。

家庭的环境创设，可以通过潜移默化的熏陶来教育孩子，是以隐性教育为主的教育法。

它可以利用氛围塑造孩子的性格，具有极强的渗透性。

家里人之间的互相关心、合作、帮助，其乐融融的景象对孩子的教育意义重大。

总之，培养孩子的合作能力对孩子一生的发展至关重要。

孩子只有学会合作，才能走出孤独的阴影，才能摒弃内向的性格给个人发展带来的障碍，逐渐变得外向，愿意与人亲近。

正因为如此，家长要激发孩子合作的兴趣，为孩子创造合作的机会，指导孩子掌握合作的技巧，为孩子良好的个性发展奠定扎实的基础。