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激发孩子的同情心（第2页）

阿鹏的妈妈偶然发现同学阿南家庭条件不好，很多孩子还欺负他、歧视他。

怎样帮助这个孩子？也让自己的孩子在一个和谐友爱的环境中成长？阿鹏的妈妈就找到班主任商量。

老师说：“这个孩子现在最大的困难就是没有朋友，我看阿鹏很有爱心，那么就从阿鹏开始吧。”

回家后，阿鹏的妈妈对阿鹏说：“你们班有一个同学现在很痛苦，因为他没有伙伴，但是他很可爱，你愿意和他玩吗？”

阿鹏表示很愿意，就主动和阿南一起玩，一起做作业。

慢慢地，更多的同学和阿南一起玩，从此再没有同学欺负阿南了。

当阿南对阿鹏说感谢的时候，阿鹏心里乐开了花。

由此可知，孩子的爱心是需要父母引导的。

父母时时浇灌孩子心里的爱心之芽，才能使孩子主动为他人奉献爱心。

帮助弱小是最典型的爱心体现。

罗曼·罗兰说过：“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”

家长对孩子的爱心不是照耀孩子成长的阳光，有了爱心才会多赞扬、多鼓励、少训斥，就能用家长的爱去唤醒孩子的爱。

6．同情心教育，让孩子从而学会同情

父母可以经常让孩子把自己痛苦状态时的感受与别人在同样情境下的体验加以对比，体会别人的心情，这样可以让孩子学会理解别人，学会移情。

5岁的倩倩从小就非常有爱心，妈妈经常鼓励她去帮助他人。

有一次，倩倩跟妈妈一起上街去买东西。

在过马路的时候，倩倩看见一位行动不便的老爷爷，她看了看妈妈，妈妈正用鼓励的眼光望着倩倩。

于是，倩倩主动走上前去，扶着老爷爷走过了马路。

走到马路对面后，老爷爷十分感谢倩倩，夸她是个有爱心的好孩子。

这时，走在后面的妈妈对倩倩说：“倩倩，你注意了没有？旁边的叔叔都微笑地看着你，后边的阿姨也向你投来赞许的目光呢！”

果然，倩倩朝旁边一看，好多叔叔阿姨都微笑地看着她。

小倩倩高兴地回答道：“老爷爷过马路时会很困难，我们每个人都应该帮助老爷爷过马路，是吧，妈妈？”

妈妈微笑着点点头。

可见，从小的移情训练已经使倩倩对他人有一种同情心了，而同情心正是爱心的来源。

此外，父母还可以利用生活中的事例从侧面来教育孩子关心他人、关心动物。

比如，在看电视的时候，如果出现动物弱肉强食的画面，父母可趁机对孩子说：“多可怜呀，人可不能这样子！”

看到乞丐沿街乞讨时可怜的模样，家长也可以趁机教育孩子：“他们的生活多么不容易，也许我们可以帮一点忙。”

以此来达到同情心教育的目的。

苏霍姆林斯基认为：心灵的感性和同情心都是在童年形成的，如果童年蹉跎，那么所荒废的就永远无法弥补。

是的，孩子的可塑性最大，最容易受到教育的影响，在这个阶段，家长应对他们进行善良情感的启蒙教育，使孩子从小讲文明、有礼貌，热爱生活、富有同情心。

只要家长们抓住机会、因势利导，一定会培养出具有良好道德感和同情心的孩子。