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用情感升华主题（第1页）

用情感升华主题

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要使演讲拨动人心，除了调动情感激流、生动事例、幽默妙语之外，很重要的一个方面就是要注重情感与理性的升华点。

这种升华点往往体现了演讲稿的思想价值和审美品位，是演讲稿闪光的灵魂所在。

这也正是写作学上常说的“立意要高”

。

一位曾在演讲领域有颇高造诣的老师，在一篇文章中写道：

我不敢说自己在“辅导”

演讲或代人捉刀时已达到了境界升华的要求，但感触体会还是不少的。

我认为达到情感与理性升华的途径是多方面的——

最突出的是，表现爱国主义精神，抒发对祖国诚挚的感情。

不管中心主题是表现爱国主义还是表现其他方面，演讲稿的作者或演讲者往往可以借助于国旗、国歌、国徽、长城、黄河等做文章，让爱国主义的情感和理性的思考融合起来，经过提炼，达到升华。

换句话说，这种语言不是一种单纯的情感抒发，而是体现着一定的理性内蕴。

某中教系统开展过一次主题为“学习长征精神，继往开来，再创辉煌”

的演讲比赛，这位老师为一名中学教师修改演讲稿时，把原稿中出现过多的对长征路线的叙述作了删减，因为长征的路线对于一般听众来说是很熟悉的，可以不说。

随之又增添一些用爱国主义情感拨动听众的语言。

有一处需要转折的地方加了这样的句子：“既然我们经常提醒学生记住历史，那么我们做教师的，就没有任何理由不比学生更懂得过去，因为我们毕竟比他们年长，我们看到国旗升起，听到国歌奏响的次数毕竟比他们多得多！”

全文的主题尽管不是直接谈爱国主义的，但他在局部语言中仍然联系到国旗、国歌。

有些企事业或机关单位的演讲稿，思维重心常常在宣传本单位的工作成绩、好人好事，原稿看上去像工作总结，这种“工作总结式”

的演讲稿，不但不容易“煽情”

，而且不利于演讲者的脱稿记忆，因此这位老师在“辅导”

时，尤其注意提炼，以求情感与理性的升华。

如，我为某国税局参加省国税系统演讲比赛的代表改稿时，联系到税务人员的帽徽这一点，让国徽也“镶嵌”

到演讲稿中来。

有篇稿子的原标题是《实现为国收金纳银的愿望》，他觉得太平实，近似大白话了，于是改为《人生价值与国徽闪光》。

开头写道：“在曦微的晨光里，在严冬的土地上，在喧嚣的人声中，常常穿行着我们税务工作者。

而我们永远不灭的指路灯，是帽檐上闪闪发光的国徽。

这里，我将介绍一位人生价值与国徽共同闪光的人。”

用后一句作为过渡，引出要介绍的对象。

有人试图贿赂这位税务干部，遭到了拒绝。

原稿只是讲述了这件事，而他趁势发挥道：“记得诺贝尔文学奖获得者、印度诗人泰戈尔曾经打过这样一个十分精彩的比喻：‘鸟翼上系上了黄金，这鸟便永远不能在天上翱翔了。

’正直的税务工作者应当有金子一般的人格，为了飞向人生价值新的境界，决不在自己的翅膀上绑上不义的黄金！

金钱是有价的，但税务工作者帽檐上的闪闪发光的国徽却是无价的！”

局部的语言联系国徽，并不意味着整个演讲稿的主题是表现爱国主义，但又把爱国主义精神贯穿、融汇在里面。

表现人生感悟、生活真谛的哲理性语言，也是演讲稿经常追求的一个升华点。

哲理语言当然不等于哲学语言，但它体现了哲学思想，反映了人的人生观、世界观、伦理观、时间观、价值观、审美观。