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要专才还是通才（第2页）

型知识结构，即把各种有用的知识按其重要程度和数量多寡堆砌成为“金字塔”

。

它有一定宽度的底面，与底面小心垂直的是塔的中心轴和塔尖，代表与自己所从事的工作关系最密切、最重要和最多、最专的知识。

离开中心轴向外，高度逐渐降低，知识的重要程度和数量逐渐减少。

现代无论从事何种工作，都需要这种知识结构，只是“金字塔”

的大小、高低和具体内容各不相同而已。

在这种知识结构下形成的人才比较有用，多数能做出成绩。

科技人员有了这种知识结构，就能够使多种学科知识相互渗透、交叉，当前许多科技新成果都是多学科交叉的结果。

在许多工作中，最需要也最缺乏的是所谓“复合型”

人才，既具有多种知识并使多种知识有机结合的人才，例如既懂计算机又懂有关业务的人才，他能把计算机知识灵活地应用于业务工作中。

如果只懂计算机而不懂业务，或者只懂业务而不懂计算机，他的作用发挥就会受到很大限制。

许多企业缺乏既懂技术、又懂经济的人才，更缺乏懂技术、懂经济、会管理的人才。

由于人才的“博”

日显重要，国内外都有人提出培养“通才”

的重要性。

20世纪80年代，美国学术界出现了一种新思潮，认为为了人类的进步，有建立“通才学”

的必要。

需要培养这样一种“通才”

：既懂自然科学，也懂社会科学，还要懂人文科学，虽然对每一种学问不能求其十分精深，但必须能知大意。

尤其应当把管理人员、指挥人员培养成“通才”

，例如企业的管理者就要求要有多方面的知识，包括政治、经济、技术、法律、社会以及管理学、人才学、心理学等。

美国西点军校的招生简章这样说：“美国东部名牌大学的理工科课程加军事就是西点军校。”

联想集团公司评价人才的指标是：责任心、上进心和事业心；韧性；创新精神；复合型人才；学习型人才；沟通能力；做工作与生活的主人。