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把体罚当法宝（第2页）

可孩子说谎，往往站不住脚，易被家长发现。

为惩罚孩子说谎，家长态度更加强硬；为逃避挨打，孩子下一次做错事更要说谎，于是就形成“恶性循环”

。

另外，常挨打的孩子害怕家长，不管父母要他做什么，也不管父母的话是对是错，都乖乖服从。

在这种“绝对服从”

的环境下成长的孩子常常容易自卑、懦弱、被动。

尤其是父母当众打孩子，会使孩子的自尊心受到伤害，往往会怀疑自己的能力，会自感“低人一等”

。

所以说，打骂孩子所遗留下来的弊端显而易见，不仅不能让他们“心服口服”

，更会让孩子的内心感觉不到家庭的温暖，感情会变得麻木，并且在心理上疏远父母。

长此以往必将影响正常的亲子关系。

另外，遇到挫折，还可能选择离家出走的方式解决，甚至被坏人利用，走上犯罪的道路。

苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经这样说过：“不用理智、温柔的良言善语，用皮带抽和打耳光，如同对雕塑对象不用雕刻家的精巧雕刀，而动用了生锈的斧头。”

体罚教育是一种“无能的教育”

。

它是父母对子女的粗暴态度，也是造成两代人内心产生隔膜、水火不容的根源之一。

体罚是儿童形成不良个性心理品质的诱发剂。

儿童需要安慰、需要同情、需要在温暖的环境中成长，如果缺乏了这些因素，便只能自己默默地沉浸在孤寂里，形成孤僻的性格，同时也容易形成自卑、胆怯、畏缩等不良心理品质。

儿童经常处于体罚的压力中，内心会产生恼怒和愤恨，形成固执和对抗的心理品质。

如果孩子做了特别不好的事情时，父母可以采取“事不过三”

的原则。

第一次是温和地告知，让孩子明白自己为什么错了，错在哪里，所带来的严重后果是什么；第二次是严厉的批评，除了再一次警告孩子之外，还应该好言相劝、耐心教导；第三次就要给予相应的惩罚了。

惩罚一定说到做到，不给孩子任何的侥幸心理。

孩子还处于发展和成长阶段，对于是非曲直有时缺乏正确的评判，难免会犯错误。

即便是成人，有时也是难免的，所以对孩子第一次犯错误，无论多么严重，也要好言相劝，耐心教导。

如果同样的错误还犯第二次，那就不是无意而为了，因此一定要重视起来，即使是很小的错误也不能轻视。

这样，孩子会知道，同一个错误不能犯两次，并尽力朝这个方向努力。

一般情况下，孩子会在第二次的时候就向父母承认错误：我这次记住了，决不会再犯了。

惩罚的时候可以没收孩子一个月的零花钱，或者明令禁止孩子接触电脑，又或者可以用做家务来惩罚孩子，这些都是比较合理的惩罚方法。