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第三百一十八章 要有信心保底更新1150015000（第2页）

一个高中物理老师，沦落到教初中地理，怎么看都是巨大的悲剧。

江森事实上已经快想不起来，初中什么时候居然还有地理这么一门课。

直到昨天晚上做梦他才回忆起，“地理”

是《社会与历史》课当中，属于“社会”

的那一部分。

现在再去想三年前的这个时候，江森回忆东瓯市的中考，感觉科目的设置，其实还真是挺科学的。

自然科学两百分，包括理化生三门，那其实就是理综。

而剩下的《思想品德》和《社会与历史》，开卷100分，可不就是文综？

因为初中生的逻辑能力和语文水平的积累，还无法跟上文科科目的要求，所以中考的文科不仅分数少、难度低，甚至考试的方式，都直接就是开卷。

相比之下，理科在入门阶段，其实要比文科容易很多。

理科对智力的要求，是下限低、上限高，学会几条公式的运用轻轻松松，学到爱因斯坦那样，就得死去回来；科则是入门和学精困难，而学精之后，就容易融会贯通，对智力的要求，是下限不低，上限你自己看着办。

这么想来，江森就一下子想明白，为什么女孩子读文科要比男孩子有优势。

因为姑娘的语言能力优势，在少年阶段，整体上确实强于男孩子。

小男孩普遍心思单纯，学理科容易钻进去，而女孩子则是在整体上，能更好地把握文字本身所传递出来的信息。

而这种把握文字信息的能力，在某种意义上，也能等同于“察言观色”

的能力。

这样一直从初中延续到高中，文科班姑娘多，理科班男孩子多，自然也就水到渠成。

其实已经不是聪不聪明的问题了，而是两套学科对人的要求不一样。

更简单来说，文综需要的，是“早熟早慧”

的素质，而理科需要的，则更偏重纯粹的“智力水平”

。

举个简单例子，就像谢耳朵，事实上谢耳朵就是个纯傻逼，但问题他智力水平又很高。

这种人，如果不是有人类社会专门为他们安排的教育和学术体系保着，绝对活不到寿终正寝。

就像现在江森看郑红，郑红也是个傻逼，但她的智力水平应该勉强还算可以，所以目前仍然能有一口饭吃。

可见“智力水平”

这个东西，也得一分为二去看的。

并不是数学能考高分就无敌了，而是这个社会因为对这类人才的需要，放弃了对他们其他方面的要求，因为有求于人，所以才能无比宽容。

而像江森这样的文科生就不一样，社会永远不会对他宽容到哪里去。

因此他只能活得更聪明些，让自己努力显出一种“被社会所需要”

的特质，具体表现形式，也就是稍微把自己的高考数学分数，再往上努力拉高再拉高，直到社会上大部分对这些问题从来不曾认真思考过的人，将他误认为“智力水平很高”

。

这事实上是个很高级的障眼法。

高级到有时候江森自己都会觉得自己已经向所谓的“天才”

靠近了，但还好他总算清醒，总能在自恋到差点飘起来的时候，及时刹住车，然后告诉自己，真正的天才不需要周末补课。

他这种赝品，才有周末补课的需求。

心里如此辩证地从教室想到郑红，从郑红想到地理课，从地理课想到东瓯市的中考考试科目设置，再从中考科目设置想到文理科对人才的底层能力要求，最终绕了这么一大个弯，江森的思路，终于回到了周六早上跟阿贵的小灶上。

但哪怕等到片刻后他出门吃完饭回来，回到高中部教学楼四楼的高三教师办公室里，脑子里还是有不少关于郑红的话想说，疯狂吐槽道：“我们中考开卷考一百分，思想品德占五十分，社会与历史也是五十分。