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第24章 地下城市－入学考试（第1页）

林小雨的心理学纹路在踏入A-3区教育中心时自动切换为儿童互动模式，淡紫色的光晕从她太阳穴处的共生体纹路扩散到整个面部。

这个由菌丝网络改造的评估大厅已经与三天前截然不同——墙壁上生长出半透明的冰晶结构，在地下水汽滋养下形成不断变化的几何图案，地面则覆盖着一层弹性菌丝毯，会根据踩踏力度改变颜色。

小星，测试一下反馈系统。

林小雨轻声说，同时观察着控制面板上的数据流。

她的心理学纹路正在与教育中心的智能环境建立深度连接，这是郑光明在水循环突破后给她的新权限——直接调用菌丝网络的集体学习数据。

银白色纹路的女孩赤脚跑过菌丝毯，每一步都在地面激起涟漪般的色彩波动。

当她停在中央区域时，天花板垂下的冰晶藤蔓突然发光，投射出全息拼图游戏。

它们记得我喜欢这个！

小星惊喜地转身，发梢的共生体细丝与空中图像形成共振。

林小雨的心理学纹路立即捕捉到关键数据——环境反馈延迟仅0.07秒，远快于传统教育AI的响应速度。

更令人惊讶的是，那些冰晶藤蔓根据小星的情绪波动自动调整了游戏难度，这正是她设计的适应性评估系统核心功能。

林老师，第一批孩子五分钟后到达。

韩雪梅的声音从医疗纹路传来，同时传输着二十个孩子的生理档案，注意3号和17号，他们的共生体适配度低于基准值。

林小雨快速浏览着数据流。

这些即将成为地下城首批学童的孩子背景各异：有从小在极地前哨站长大的冰原一代，也有来自传统城市最后撤离区的温室儿童，甚至有两个孩子的基因改造程度接近小星的水平。

她的心理学纹路自动生成二十份不同的评估方案，但核心挑战始终如一——如何让这些经历截然不同的孩子，在封闭环境中形成共生社群。

菌丝墙突然泛起波纹。

林小雨转身看见第一组孩子站在入口处，他们的眼睛瞪得滚圆，盯着会呼吸的墙壁和发光的地面。

最前排的男孩穿着老式隔热服，显然是温室儿童的代表，他的手指紧张地抠着头盔密封环。

欢迎来到地心学校。

林小雨蹲下身，让心理学纹路释放安抚性脉冲，这里很安全，可以脱下头盔呼吸新鲜空气。

男孩摇摇头，防护面罩上凝结着水雾。

林小雨的共生体纹路感知到他的恐惧——地下城的菌丝网络对这个孩子而言不是生命保障系统，而是某种未知的吞噬性存在。

就在她思考对策时，小星突然跑到墙边，将手掌贴在菌丝网络上。

看，它们在跳舞哦！

随着小星的话语，墙壁上的菌丝开始形成与男孩防护服相似的图案，然后慢慢演变成极地探险车的轮廓——这正是男孩纹在隔热服内侧的图案。

男孩的呼吸突然加速。

林小雨的心理学纹路捕捉到他瞬间的情绪波动：从恐惧到惊讶再到隐约的认同。

当小星继续引导菌丝网络重现更多温室儿童熟悉的场景时，男孩的手指终于移向头盔解锁钮。

它们...认识我的车？男孩的声音透过即将卸下的面罩传来，带着不敢置信的颤抖。

林小雨的微笑被心理学纹路转化为数据脉冲，通过菌丝网络传遍整个评估大厅：不只是认识，它们想听你讲讲这辆车的冒险故事。

随着这句话，地面菌丝毯突然隆起，形成环绕男孩的座位区，其他孩子也被吸引着向前移动。

评估系统的第一个陷阱就这样被悄然布下——不是冰冷的问卷，而是通过环境互动激发表达欲。

林小雨看着二十个孩子陆续进入状态，她的共生体纹路开始记录每个人的反应模式。