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兴趣是个好老师（第2页）

探究是孩子获取知识的主要途径，也是激发孩子兴趣的有效手段。

一年级的孩子好奇好动，乐于探索，家长可以利用孩子的这一特点来激发孩子的学习兴趣。

比如，在预习6的组成时，家长教孩子用小棒摆一摆，看能摆出多少可能。

相信孩子在动手探究的同时，思维也在情不自禁地跟着转动。

这样，孩子在学习中就能充分享受到动手探究的乐趣。

4．心理暗示

从心理机制上讲，心理暗示是一种被主观意愿肯定的假设，不一定有根据，但由于主观上已肯定了它的存在，心理上便竭力趋向于这种假设。

指导孩子采用心理暗示的方法，想象数学考试取得成功以后的情景，可以有效地激发孩子对数学的兴趣。

比如，指导孩子经常说：“数学，从今天开始，我要喜欢你啦！”

“我对学好数学充满信心！”

“学好数学后，我的前景一片光明。”

等。

坚持三个星期，甚至更长一些时间，这些语言就会深入孩子潜意识，一旦进入孩子潜意识，孩子就会对数学学习产生一种愉悦感，恐惧的情绪就会被冲散，心灵之门就会渐渐打开，数学知识就容易吸收进来。

5．体验成功

孩子在学习中获得成功，孩子便能体验到由此带来的喜悦，今后学习发生的频率就会增加，就可以不断固化孩子的学习兴趣。

为此，家长要多找孩子身上的闪光点，孩子取得的一小点进步，比如，孩子数学作业字迹工整了、正确率提高了等，都要及时鼓励，及时表扬，让孩子沉浸在学习的快乐之中，尽情体验成功的喜悦。

俄国作家托尔斯泰有句名言：“为了让孩子学好，必使他们好学”

，这充分说明兴趣对于调动孩子学习积极性有着重大的作用。

只有当孩子对所学习的学科知识发生浓厚兴趣时，孩子学习情绪才能高涨，才会觉得学习是一种乐趣和享受，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，才能使感知觉更活跃，注意力更集中，记忆更持久准确，思维更敏锐丰富，才能更主动地学习，使学习兴趣在孩子成长道路上发挥最大的动力作用。