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§家教的悖论（第1页）

§家教的“悖论”

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曾经，教育似乎很崇高，也很单纯。

从家庭到社会，都只有一个标准——家里的好孩子，必定是学校的好学生；社会怎么教，家庭也就怎么教——共同拥有一种被框定的价值观念，然后产生共同的预期。

如此一贯几十年。

那时做人，无论做得怎样假模假式、怎样别扭，可作为家长，倒是做得还蛮省心的。

如今轮到我们自己做父母，事情不知怎么就复杂起来了。

比如，那年为庆祝元旦，儿子所在的班级老师决定让大家自己动手学习包馄饨。

同学们从自己家里分头带去锅碗瓢盆油盐酱醋肉馅馄饨皮，动完了手再一起分享集体的劳动成果。

于是，当家长的除了给予充分的物质支持，少不了还得里里外外地叮嘱个来回：

要勤快、有礼貌，千万别和同学抢着吃，多让着别人点儿，别贪心……

那几十年的教育依然在血液里起作用，残留着种种时下滞销的谦让、克己等美德。

傍晚，儿子垂头丧气地回来了，进门就直奔橱柜，抓起面包狼吞虎咽。

看得你奇怪又纳闷，不得不问怎么回事，人家撇撇嘴，一副大受委屈的模样，说是没吃饱。

再问为什么没吃饱，是不是不好吃？人家眨眨眼半天答不上，很是认真地想了一想，说：

他们都拼命抢，抢到算数，我让别人，可别人不让我。

当家长的就活活被噎住。

你再是拥有理想和传统，你也不至于忍心对儿子说：他们不让是他们不对，饿就饿着点吧。

那将来孩子到社会上还不是饿死吗！

说不定他还会反问你一句：大家都让，那馄饨给谁吃呢？再大一点，他会从字典里查“迂腐”

这个词给你看。

那么，难道你会**洋溢地鼓励他说：“抢吧抢吧，竞争就是从这里开始。”

你只好什么也不说，咳嗽装糊涂地走开去，心想：见鬼，学校下次可别再包什么馄饨了。

却也有女友比我“现代”

的，教育儿子不可在外与同学打架，结果儿子受了欺负，哭着回家，她便明确更正：你不可以打人，但如果别人打你，你一定要还手。

儿子很兴奋：对，我明天就去报仇！

我恨死他了。

于是第二天儿子没有按时回家，后来有人送回来一个血糊糊的“伤员”