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§有生肖图案的碗（第2页）

7个孩子的生肖都不重复，7只碗正好分配得很公平。

唯有大表哥一个人，面对着他那只有老鼠图案的碗，一副愁眉苦脸的样子。

表舅妈属羊，十二生肖碗中也有她的一个。

可惜表舅属牛，恰好同表姐一个生肖，先就着表姐，表舅只好用一只没有生肖图案的普通碗，端起碗，表舅做出无可奈何的样子，使得孩子们幸灾乐祸地好得意。

还剩下4只碗，其中有一只是有小猪图案的碗，妈妈属猪，运气好，领到了有自己生肖的那个碗。

最后麻烦的是我，我与表弟同属虎，只是我大他几个月，这样就与他的虎碗发生了“冲突”

，舅妈让他今天暂时先“借”

我用一回，他死活不肯，说来说去，他竟然急急地从盘子里夹了几块肉放在饭上，端着自己的碗，躲到楼上去吃了。

我只得和表舅一样，用一只没有生肖图案的碗吃饭。

在整个吃饭的过程中，我只觉得那些个表兄弟表姐妹始终用同情的目光望着我，一会儿看看我那只有一条蓝边的碗，再低头看看自己碗上的小兔子小马驹，三口两口便把饭很快地吃了下去，又双手捧起空碗举着说：我还要一碗！

妈妈诧异地对舅妈说：真想不到，你们用这个办法教育孩子，还蛮灵的嘛。

表舅回答：我想来想去，要让孩子们懂得爱惜东西，给他们讲道理，只是一个方面，更重要的是，要在他们心里培养出一种责任感，使他们觉得这样东西与自己的利益和荣誉有关系，不能轻易失去，那么他们就会自觉自愿地爱护它了……

话音未落，地上传来嘭的一声脆响——又一只碗，打破了。

是大表哥那只有老鼠图案的碗。

瓷碗的碎片上，四只老鼠抱头逃窜……

表姐表妹尖声叫起来：是他自己故意打破的，我们看见了，是他自己……

大表哥涨红了脸，咬紧了嘴唇，并不分辩。

舅妈若无其事地说：嗬，我晓得，你在除四害呢，是不是？好了，老鼠也粉身碎骨了，以后你就在那4只碗里头挑一只自己喜欢的，当心别再打破了啊！

尽管表舅关于生肖图案饭碗的整体设想，由于没有估计到大表哥缺乏对于老鼠的荣誉感，而曾遇到小小的挫折，但公平地说，这一计划基本上奏效。

1年以后，我们再去表舅家做客时，那些有生肖图案的碗，除了老鼠以外，都还“健在”

。

那天饭后在厨房里，我看见小表弟踮着脚尖对保姆说：你洗碗的时候小心一点呀，不要把我的狗碗敲破了。

表弟对于自己的属相一向十分热爱，吃点心的时候，有谁说：快去把你的狗碗拿来！

他就噔噔地跑到厨房里去，对保姆喊道：快拿我的狗碗来！

在我的印象中，那11只有生肖图案的碗里，狗碗是保留时间最长的一只，我最后一次看见它的时候，它的尾巴都秃了，两只耳朵也短了一截，碗边上有了锯齿的小口。

那年表弟已经12岁，那只碗被他用了8年多，可以算是一个奇迹。

寿命第二长的，是大表哥在赶走了老鼠后，自己挑选的那只有小龙图案的碗，多年后壮烈牺牲于一次猫的入侵。

当然，对于今天的独生子女家庭来说，我们已不可能也不再需要模仿或是借鉴当年那12种生肖碗的教育形式了，商场的柜台里出售着琳琅满目的各式永久性餐具，人们不仅不怕打破泥坯饭碗，就连金的铁的饭碗，也都在选择或是抛弃之列。

然而，那些有生肖图案的碗，还是给我们留下了一种家庭教育方法的启示。

人们常说寓教于乐，常说在孩子的课程里应有知识性和趣味性的结合。

到了20世纪90年代，我们也许还可以开掘出新的层面，即在教育的切入口处，寻找责任心、道德感和每个生命个体之间的必然联系，捕捉行为同正当利益驱动的内在契合点。

两者达成默契时，会有水到渠成、事半功倍之效。