五二小说网

手机浏览器扫描二维码访问

§4 3 孩子在学校里被同学孤立了应该怎样和她谈 引导孩子进行自我反思（第2页）

“那就是说，这样谈还不是很对症。”

我启发她说，“那么，究竟该怎样和孩子谈才好呢？”

女孩的母亲说出了最后的一招：“我实在没有办法了，只好说，就怪你自己，你还不好受？！

谁让你在背后议论别人？！”

“这样和孩子谈，效果怎么样？”

我表示了强烈的关注。

“没想到我这么一说，女儿的心情反倒平静了。

这不，她今天上学去了，我才到您这里来。”

女孩的母亲不无困惑地说，“我起初怕这样责备她，她会受不了，没想到这样谈，她反而心情好多了。

为什么前两种谈话方式没有什么效果，这样责备反而效果还不错呢？您说我以后该怎么跟女儿交流这样的问题？”

很明显，先前妈妈和孩子谈话效果不好，是因为妈妈没有考虑到孩子的理解方式。

有时候，成年人说的话，从成年人的角度看可能没错甚至很有道理，但是，从孩子的角度来看却未必妥当。

因为孩子听了成人的话后，可能会有与成人的预期完全不同的理解，孩子越小这样的情况越多。

所以，这个案例给我们的启示是，成人与孩子说话一定要当心，要考虑孩子会怎样理解。

心理对策

人们理解其他人的话，都离不开自己已有的经验，就是说，人们都是用头脑里的已有经验，对别人的话进行加工处理，形成自己的理解。

孩子和成人年龄不同、经验不同，因而对一些话就会有不同的理解。

比如，女孩的母亲第一次的说法是“害人之心不可有，防人之心不可无”

，这话原本不错，但女孩的理解可能是“人都是不可靠的”

“是别人在伤害我”

；第二次母亲的说法是“要学会宽容别人，宽容别人的缺点，也要宽容那个同学”

，这话原本也不错，但女孩的理解可能是“说到底还是别人不对，还是别人不好”

。

因此，女孩听了这两种说法后，仍认为是别人对不起自己，内心除了抱怨别人，根本不会自我反思。

再加上母亲对女孩情绪的过度关注，也让女孩难以走出消极的情绪状态。

女孩的母亲最后的说法是“谁让你在背后议论别人”

，这句话推动了女孩自我反思。

女孩经常和同学在一起议论别人，很难分清谁先谁后、谁议论谁附和。

即便她确实每次都是随声附和，也有不可推卸的责任，也有需要反思的地方。

女孩的母亲意识到并表达出这一点，也就带动了女孩自我反思，让她意识到自己的问题。

而这种自我反思，常常是恢复理性、稳定情绪的重要心理前提。

女孩就是在这样的心态下，调整了情绪，从而顺利上学。

看来，成人和孩子说话，特别是和小孩子说话，真的是要小心谨慎哪！