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§7 5 孩子情绪多变不想上学还用小刀割腕该如何是好 引导孩子自我反省理性调控（第1页）

§7.5孩子情绪多变，不想上学，还用小刀割腕，该如何是好？?——?引导孩子自我反省，理性调控

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心理困扰

有一位家长朋友曾向我诉说他的困扰：“我女儿今年13岁，刚刚上初一。

孩子上小学时非常优秀，性格活泼，好交朋友，爱好钢琴、游泳、画画，学习也好，还是大队长、市优秀学生干部，老师很喜欢她，同学关系也不错。

“上中学后，她就非常不喜欢现在的学校。

这里的老师有点严厉，她有点不习惯，对老师的严厉非常不满。

入学后不久班里竞选班干部，她不想参加竞选，我们同意了她的选择，可是她自己却有点闷闷不乐。

后来，她又因为第一次考试成绩只排在班级中游而烦恼。

“国庆放假时，我们带她去北京玩了四天，玩的时候很高兴。

回来的路上，她的心情开始变坏，说不想上学，想逃离这个家，想变成小鸟飞走。

回来后她就没去上学，而且自己用小刀划破了手指，我们没有理睬她。

后来，她又用小刀割自己的手腕，刀口不是很深，但也流了血，她还用小瓶把流出的血装了起来。

“现在她的情绪基本稳定了，但是仍然不愿意去上学，一说上学就心烦。

实际上，她的学习能力是没有什么问题的。

这孩子小时候就比较任性，我们也有点娇惯她，不知该如何是好。”

心理解析

女孩确实不存在学习能力问题，却存在癔症型人格障碍。

癔症型人格障碍，也叫表演型人格障碍，最大的特点是过分情绪化，以自我为中心，总希望引起他人的注意。

这种人格障碍多见于女性，各年龄段都有，一般在25岁以下的青少年中比较常见。

《中国精神疾病分类方案与诊断标准》中规定，具有下述症状中的三项，就可以诊断为癔症型人格障碍：第一，表情夸张，装腔作势，情感体验肤浅；第二，暗示性强，很容易受他人的影响；第三，以自我为中心，要求别人符合他的需要或意志，自己不如意就给别人难堪；第四，经常渴望表扬和同情，感情易波动；第五，寻求刺激，过多地参加各种社交活动；第六，需要别人的关注，为了引起注意，不惜哗众取宠，危言耸听，或者在外貌和行为方面表现得过分夸张；第七，情感反应强烈、易变，完全按个人的情感判断事情的好坏；第八，说话夸大其词，掺杂幻想情节，缺乏具体的真实细节，难以核对。

把女孩的情况和上面的特征相对照，可以很明显地看出，女孩存在癔症型人格障碍：总是试图引人关注，以自我为中心，情绪多变，反应过度，说话掺杂幻想情节等。

女孩上小学时非常优秀，每天面对鲜花和笑脸。

到中学后，她依然怀着这样的期望，但是她已不再是大家关注的中心和焦点。

于是，她感到非常失落，从而有了“非常不喜欢现在的学校”

“对老师的严厉非常不满”

“不想参加竞选”

等表现。

她不愿上学，也是因为不能面对不再是大家关注的中心这种局面。

用小刀割手腕，具有明显的表演性。

她身上的癔症型人格障碍是很明显的。

癔症型人格障碍是怎么形成的呢？

一般认为，癔症型人格障碍首先与早期家庭教育有关。

如果父母溺爱孩子，过分保护孩子，对孩子娇生惯养，放任自流，很容易让孩子养成任性、固执、哭闹无常等脾气，形成人格上的偏差。