五二小说网

手机浏览器扫描二维码访问

§在阅读中求知（第1页）

§在阅读中求知

banner"

>

一位知名作家忧虑地写道：“现在的中学生课外阅读的范围越来越窄，能用于课外阅读的时间也越来越少，很多人已经丧失了阅读文学名著的兴趣和欲望，而其他与课程和考试无关的书，他们更是难有机会涉猎。

这是一个令人担忧，也多少使人感到悲哀的现象。”

的确，伴随着电子产品尤其是网络长大的他们，不但阅读时间和阅读范围日益减少，而且阅读兴趣也被占据，文字在他们的阅读中只是一个小点缀而已。

英国文学史上颇具传奇色彩的勃朗特姐妹，她们之所以能写出蜚声世界的经典文学巨著，这与她们小时候的阅读习惯密不可分。

她们的父母经常陪她们阅读，春暖花开的时候，她们常常聚集在野外，朗诵自己或别人的诗作。

消闲漫长的冬夜，她们围坐在熊熊的炉火前，共同阅读优美、抒情的文字。

文学的种子自此就深埋在她们的心底。

最终，她们才能写出享誉世界的《简·爱》和《呼啸山庄》。

许多教育专家呼吁：“孩子对文字的冷漠态度就像一种隐形**，正慢慢渗透到社会文化中。

当逃避阅读成为习惯，孩子的阅读能力便会退化，从而直接影响他们的成长。”

2001年8月6日，《中国青年报》刊登了一篇题目为《网络与影视横行的年代，你冷淡了文字吗？》的文章。

文章说：“只要留心人们就会发现，如今两三岁的孩子简直都是‘古灵精怪’，一张小嘴表达能力特强。

教育学家认为，这是电视中的大量信息对儿童刺激的结果，电视使他们的语言能力得到开发。

但奇怪的是，这些孩子长到十几岁时却大多归于平庸，读写能力更差，比如前段时间传出的某次全国性考试，有学生面对考题竟引用《大话西游》里的台词！

教育学家认为，清晰表达思想的能力，必须通过大量的阅读才能获得，而电视无法培养人们的这种能力。

在与电视‘依存’的日子里，人们养成了一种远离书籍的坏习惯，就像与一位朋友在一起久了，他的坏毛病会感染你一样。”

影响学生阅读能力的主要因素是家庭。

研究表明，家长的语言表达能力和方式是影响孩子阅读能力的一个重要因素。

大体上可以把家庭环境分为两种类型：

一种是缺少语言刺激的家庭。

家长或是沉默寡言，或是讲话简单，不讲究用词的丰富与规范性，孩子生活在一个缺少语言刺激的家庭中，没有意识到语言的重要性，所以从小就缺乏语言经验。

这种孩子很可能重视操作与活动，动手能力较强，而语言能力很差。

长此以往，养成了孩子不爱阅读的习惯。

另一种是重视语言的家庭。

在这种家庭中，家长经常与孩子交谈，用词准确而规范，有较高的文化素养。