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§巧妙激发孩子的好胜心（第1页）

§巧妙激发孩子的好胜心

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俗话说“请将不如激将”

，这是什么道理呢？心理学上讲，每个人都有自尊心，但有时自尊会受到压抑，这时你故意刺激他，使他的自尊心解放出来，形成一种好胜心理，这也被称为人的心理代偿功能。

激发计就巧妙地运用了人的这种心理特点，而把这个计策运用到孩子身上去，也同样有效。

爱因斯坦有一个叔叔叫雅各布，是一个工程师，也是一个数学爱好者。

爱因斯坦小时候成绩不好，但却爱问叔叔一些奇奇怪怪的问题，叔叔总是耐心地给他解答。

到读中学时，爱因斯坦对数学产生了浓厚的兴趣，数学成为他中学时代最大的业余爱好。

而叔叔雅各布就经常关心爱因斯坦的数学学习。

有一天叔叔和爱因斯坦聊天，谈到了代数。

“究竟什么叫代数？”

爱因斯坦问叔叔。

叔叔解释道：“代数很简单呀，凡是不知道的东西，都把它叫作X，然后我们一步步地来找X，一直要到找到X为止，只有找到X，我们的题目才解出来了。”

从此以后，爱因斯坦常常听叔叔讲趣味数学题，因此他对这种藏有X的趣味数学题开始着了迷，他一放学就一个人在自己的桌子上又写又算。

有一天叔叔在纸上画了一个直角三角形，在各个角顶处标上了符号A、B、C，并写出AB2+BC2=AC2这样一个公式，然后严肃地对爱因斯坦说：“这就是大名鼎鼎的毕达哥拉斯定理，阿伯特，你在数学方面有天赋，你也来试试吧，毕达哥拉斯在两千多年前就会证明了。

难道两千多年后的阿伯特就不能证明出来？”

那时爱因斯坦还未学习过几何课程，12岁的他对几何一无所知。

但爱因斯坦自尊心强，而且生性好强，尤其在科学的探讨上从不肯认输，有一股钻研的蛮劲。

他被叔叔的一席话激发了。

他想：“毕达哥拉斯两千多年前就会证明了，难道我阿伯特·爱因斯坦就不会做？我又算什么呢？”

强烈的好胜心驱使着他，他下决心试一试。

他每天苦苦思索，努力寻找证明的方法，第一周过去了，第二周也过去了，还没有任何结果。

爱因斯坦并不气馁，他继续反复琢磨和思考，终于在第三周独立地把这个定理证明出来了。

爱因斯坦的叔叔雅各布在引导爱因斯坦做几何题，证明毕达哥拉斯定理时巧妙地运用了激发计，他那句“难道两千多年后的阿伯特就不能证明出来”

的话极富挑战，故意刺激爱因斯坦的自尊心，激起了爱因斯坦的自尊心、好奇心和好胜心，于是12岁的爱因斯坦虽然从未学习过几何课程，但自尊心、好奇心、好强心驱使着他，他决心试一试，凭着他的天赋和一股不服输的蛮劲，用了三个星期苦苦地思索，爱因斯坦终于把这个定理证明出来了。

由此可见，雅各布在侄儿爱因斯坦身上运用激发的教育方法收到了很好的效果。

要使激发达到良好的效果，也要注意方法得当。