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§第35法 集体生活集体生活能治独生子女综合症（第1页）

§第35法：集体生活——集体生活能治独生子女综合症

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【话题】

我儿子明年就要上小学了，现在仍然是幼儿园里注意力最不集中的那几个，每次都要老师提醒才会上完一节课。

家中只有这样一个宝贝，而现在社会竞争又如此激烈，所以我们对他寄予厚望，他做的每件事我们都会评分，希望以此能给他一种激励，现在已收到一定效果。

现在的问题是，在家里我们还可以这样做，因为毕竟是多数人关注他一个，将来上学后恐怕就不可能了，一个老师至少要面对几十个学生吧，请大家给我出出主意该怎么办，真是头疼呀！

【点评】

本案例中这位孩子在家里有这么多人关心、照顾，自制力还不强，所以父母才会担心他将来上学后怎么办？应该说，这种担心是可以理解的，但同时又可能是多余的。

因为学校和家庭环境迥然不同，并不是孩子在家里不够自觉，将来在集体生活中就一定会更加不自觉。

相反，倒是有这样的例子：许多孩子在家里自由散漫、懒惰、缺乏自制力，上学后截然相反，独生子女身上共有的坏毛病一个也没了。

究其原因在于，什么样的环境造就什么样的人。

孩子在这样的集体生活中，天生的好胜心理，促使他不甘落后；与此同时，学校和老师又有一套成熟的教育手段，促使孩子争先恐后。

这就是集体生活在锻炼孩子自制力方面的最大好处之一。

不用说，学龄前的孩子最重要的是培养好习惯，而不是认识多少个字、会背多少首唐诗。

在这些好习惯中，尤其是要训练自制力，否则上学后一定会影响到上课效率和质量。

对于自制力不够的孩子来说，要从他感兴趣的事情开始，慢慢延长注意力时间。

因为只有孩子感兴趣的东西，他才容易集中注意力。

从这方面入手，有助于集中精神、排除干扰；然后从五分钟开始，慢慢延长到十分钟、二十分钟，这样的训练方式比较切实有效。

教育工作者都知道，依靠集体力量来进行教育是一种高质量教育。

尤其是在自制力训练中，集体生活的影响力尤其重要。

以中学生为例，有关研究资料表明，中学生在意志行动方面克服困难的差异，主要取决于这个集体的性质。

具体地说就是，如果孩子处在一个先进班集体中，这个集体会对培养孩子坚强的意志具有不可估量的作用。

或许，这就是父母为什么希望孩子“择校”

的原因之一吧。

一般来说，独生子女身上普遍存在着以下特点：专横、任性、固执、自尊心太强，自我意识太浓，过分自信、自制力差、自理能力差、不肯吃苦等，统称独生子女综合症。

不用说，这些综合症既然是独生子女身上共有的，那么现在如果能打破独生子女的生活环境，让他有更多的机会融入到集体生活中去，就可能会克服这些缺点。