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§分数是生存压力的稀释剂（第1页）

§分数是生存压力的稀释剂

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【镜头回放】

为了对各校进行排名、对其校长进行考核，现在的期末考试一般都由县区出卷，统一考试。

考试结束后，教育部门在其中抽查试卷的及格率和优秀率，以此作为排名依据。

上有政策，下有对策。

既然教育主管部门最关心学生的分数，各校当然也不敢怠慢。

他们虽然无权出卷，可是却拥有阅卷权。

最常见的情形是，老师们在校长的指挥下，评卷时左手拿红笔，右手拿铅笔。

铅笔用来帮助学生修改错误答案、填写不会做的题目，红笔用来判分。

双管齐下，拔“分”

助长就这样产生了。

【扪心自问】

这样的做法也许是教育主管部门始料未及的。

不过也不难想象，因为“越是领导关心的数字，就越有假”

已成真理。

为什么他们追求高分已经到了“不择手段”

的地步？从深层次的原因考量，实际上是人的生存压力导致的。

追求高分增加了学生和老师的生存压力，反过来，生存压力也使学生和老师更加看重分数。

人为拔高考试分数的三种情形

一是酌情加分

本案例中出现的就是一种典型手法。

二是强奸民意

由于每学年学校之间的排名高低，总要把素质教育当作一项重要参数，所以，每到学期末，针对学生和家长搞的民意测验就多了起来。

这种民意测验的结果，主要是给上级教育部门看的，除此以外几乎没有其他任何用处。

民意测验的问卷调查，有的发给学生或家长填写，有的干脆就由学校指定老师或学生“代劳。”

不管采取哪种方式，都必须符合学校的“要求。”

例如，在沈阳市某小学“关于儿童‘玩’的问卷调查”

中，在“几点钟休息”

一栏里，几乎都是“8点休息。”

一位一年级学生家长说，孩子的作业很多，每天要到晚上10点钟以后才能睡觉，可是学校暗示“8点”

是“标准答案”

，所以谁也不敢得罪老师。

三是短中见长

教育部门除了抽查学生的考试分数外，还要进行实地考察。