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§笔耕不辍是创新教育的呼唤（第1页）

§笔耕不辍是创新教育的呼唤

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【镜头回放】

苏霍姆林斯基说：“凡是感到自己是一个研究者的老师，则最有可能变成教育能手。”

教育教学研究的结果，必然要求老师撰写出一定数量的论文，促进自我完善。

这也是当今创新教育的呼唤。

【扪心自问】

为什么老师在评定职称时需要具备一定数量和质量的论文呢？归根到底，论文的数量和质量在一定程度上能够反映出一个人的科技含量高低，或者叫含金量高低，反映出一个老师是否在不断创新。

要使自己笔耕不辍，不断科研、不断创新，以下几个方面值得注意：

虚心请教

虚心请教的对象包括自己的同行、非同行、国内外教育专家以及自己的学生。

总之，不管是什么人，只要他在某个方面比自己胜出一筹，就是自己的“老师。”

虚心请教不仅仅是一种美德，更重要的是它能尽快帮助自己进入角色、得到提高。

这是老师提高科研水平的重要途径之一。

请教的方法重点应当放在长期跟踪研究领域、细心揣摩教学艺术上。

这样日积月累，必定会有长进。

勇于思考

勇于思考包括两层意思：不迷信权威；善于发现问题。

不迷信权威要求研究者具有追求真理的胆识、坚持真理的理想，不唯书、不唯上、不崇洋，凡事都从实际出发，经过自己的大脑思考。

善于发现问题，是指老师在每天遇到的各种各样令人心烦的头疼问题中，只要稍加梳理、认识和研究，就可以从中找到一个个现成的教学研究课题。

博览群书

博览群书的理由在于，既有助于掌握教学科研的理论武器，又能随时了解特定研究领域内的各种信息。

否则，教学研究就可能成为无本之木，或者无法上升到理论高度。